浅谈英语自主学习能力的培养

《浅谈英语自主学习能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈英语自主学习能力的培养共华中学青绍云摘要：终身学习是社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，为此，每个社会成员都应学会并掌握自主学习、自我教育的能力。新课程改革也强调学生学习方式的转变，倡导构建以学生为主体的自主学习模式。因此，培养学生学习的自主性、培养学生自主学习的能力，是我们当前应积极探究的一个重要课题。本文结合作者的英语教学实践，认为学生的学习兴趣、学习信心、学习方法、学习习惯，是培养、构建学生的自主学习能力的重要因素，并就此作一些初步的探索关键词：英语自主学习兴趣信心21世纪科

2、技不断发展，新知识、新技术不断涌现，学会学习、终身学习成为人们生存和发展的需要。因此，我们基础教育阶段的学校教育重点在于培养学生自主学习、自我教育的能力，使之学会学习。新课程改革也强调学生学习方式的转变，倡导构建以教师为主导、学生为主体的“自主学习”模式，在《基础教育课程改革纲要》中提出了“……教学过程中应……注重培养学生的独立性和自主性……促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”，英语新课程标准也明确规定，基础教育阶段英语课程的任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好

3、的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……为他们终身学习和发展打下良好的基础”O作为世界通用语言，英语在我国有成千上万的人在学习，然而因为缺乏良好的交际使用环境，难以“习得”，主要述是通过“学习”这一方式。因此英语的教与学相当关键，特别是学习者的自主学习能力，对英语的学习效果至关重要——正如著名外语教学专家M.韦斯特所说：“外语是学会的，不是教会的”。综上所述，英语教学过程中，重点不在于我们教会了学生多少单词或儿个语言点，而在于如何培养学生的自主学习能力。当然，自主学习能力的

4、养成，不是一朝一夕的事情，需要不断地进行科学的“教育干预”，更需要符合学习者自身的学习策略的指导。结合英语教学实践，我认为激发兴趣、树立信心、传授方法、培养习惯是促成学生自主学习能力发展的有效手段。学习兴趣的激发兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向，是推动人去认识事物、探索真理的一种重要动机。当学生对某一学科产生学习兴趣吋，他就会产生力求掌握知识的理智感，使大脑感官处于最活跃状态，引起学习中的高度注意，使思维更加活跃、想象更加丰富、记忆更加牢固，能抑制疲劳，产生愉快情绪，能够最佳地接受教学信息。因此，

5、新课程十分关注学生的情绪生活和情感体验，课程标准更把激发学生学习兴趣，使学生尝到学习的乐趣作为重要的目标提了出來。那么，在教学过程中如何激发学生的学习兴趣、使学生感兴趣地进行自主学习呢？我认为，有趣的学习内容、快乐的学习过程是激发学生学习兴趣的重要因素——有乐趣，才会有兴趣，正如英语的一句谚语'Educationmustbefun*o因此，新课程在教材内容上尽量遴选学生喜闻乐见的事件，同时注意教材的开放性和弹性，在合理安排基木课程内容的基础上，给地方、学校、老师留有选择、开发的空间和余地，允许教师

6、根据需要自由删减、补充、替换教材教学内容。此外，教学过程中，教师也应注意采取灵活多样、生动有趣的教学方法、手段，讲讲笑话、做做游戏、排演小品、观摩影视作品等。例如，在给学生讲英语的同音词two/too/to的时候，我给学生讲了这么一个故事：话说有个英语初学者,刚刚学完onetwothreefourfive。―亠天上街坐公交车,不小心踩了一老外的脚,于是赶紧说了一句小amsony、'。老外心想公交这么挤,踩踏难免的,礼节性地回了_"nJ：'7amsorrytoouo这人一听■oYYytwoX,嘿,跟

7、我较劲比客气?于是冲口就来:''Iamsorrythree!''老夕卜―愣,懵了："Whatareyousorryfor?"这人_听"sorryfour”，心想,fouY都出來了,咱中国礼仪之邦,可不能输纟合他，丁是赶紧更诚恳地说：''ok,IamsorryFive!!!n通过这个笑话，学生在欢笑Z余也知道了two/too,four/for这两组同音词，课堂氛围随之活跃，学习兴趣也被调动起来。二、学习信心的树立自信亦称自信心，是一个人相信自己的能力的心理状态，是对自己实力的正确估计和积极肯定，是心

8、理健康的一种表现，是学习、事业成功的有利心理条件。做任何事情，仅仅有兴趣是远远不够的，如果缺乏信心，那么，这样的兴趣是不能持久的，学习更是如此。很多人可能都有这样的学习体验：对于一门学科，在我们刚刚接触并学习它的时候并不会讨厌它，对某个学科的厌烦其至抵触的心理是在学习的过程中逐渐产生并恶化的。教学内容枯燥乏味，课堂教学单调沉闷是造成这一问题的原因Z-O而另一个主要的原因在于学生感到学习负担过重，对学习失去了信心。因此，我们应注意培养学生学习的自信心。当学生对学习充满自信，学习对其而