教育概论(考试总结小条打印)

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1、名词解释1.学校教育：是教育者根据一定的社会要求，有目的有计划有组织的对受教育者的身心施加影响，期望他们发生某种变化的活动。2.教育目的：广义：是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过受到教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。狭义：是国家对培养什么样的人才的总需求。3.教育功能：教育促进人的发展功能和与教育促进社会发展的功能。4.七艺教育：即文法学、修辞学、辩证法（逻辑学）、算术、几何学、天文学、音乐。5.三艺：文法、修辞、辩证法。6.四艺：算术、几何、天文学、音乐。7.教育评价：是根据一

2、定的教育价值观或教育冃标，运用可操作的科学手段，通过系统的搜集信息、资料并进行分析、整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，从而为不断完善自我和教育决策提供可靠信息的过程。填空：1.世界上最早的教育专著是（《学记》）。2.夸美纽斯的思想贯穿体系的指导原则（教育的自然性）。3.规范教育学的两个著作（《普通教育学》、《民本主义与教育》）。4.当代世界教育发展的趋势（教育全民化、教育终身化、教育民主化、教育信息化）。5.教育发展的基本走向（教冇即发现人的价值、教育即发掘人的潜能、教育即发挥人的力量、教育即发展

3、人的个性）。6.素质可分为三类（先天的自然素质、先天与后天结合的心理素质、后天的社会素质）。7.素质教育的根木目的可划分为两个层次（一是做人，一是成才）。&社会素质教育划分为六点（政治素质教育、思想素质教育、道德素质教育、业务素质教育、审美素质教育、劳动技术素质教育）。9.教师的专业发展途径主要通过（新教师的入职辅导）和（在职培训）。10.知识获得的两种方式（接受学习与发现学习）。11.三犬课程流派（学科中心课程论、人文主义课程论、社会再造主义课程论）。12.当代课程的基本形式结构（学科课程、活动课程、潜在课程）

4、。13.学业评价的主要类型（相对评价、绝对评价、个体内差异评价）。14.赫尔巴特学派教学理论在世界各地的传播有两条主线（哲学取向教学理论、心理取向）。15.教师评价的主要方法（学生评价、同行评价、领导评价、自我评价、学生成绩分析）。16.德育包含（理想、原则、规则层次的道德教育）。17.教学方法包括（直接的道德教学、间接的道德教学）。简答：一.二战后教育发生哪些变化？1加强学前教育并重视与小学教育的衔接2强化普及义务教育，延长义务教育年限3普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4高等教育的大众化和类型日益多样化

5、5学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6教育制度有利于国际交流二.教师职业的特点？1.职业角色的多样化「'传道者”角色；“授业、解惑者”角色；示范者角色；管理者角色；父母与朋友角色；研究者角色。2.职业训练的专业化：专业意识；专业态度；专业知识；专业技能；专业品质。三.学生发展的一般规律？1.发展的不平衡性2o发展的顺序性2.反站的阶段性4。“最佳发展期”5.发展的个别差异性生的高尚行为；道德原则教育即运用道德指令或道徳倡议形式指导学生的正确行为；道徳规则教育即运用道徳禁令或道徳指令形式约束学生的不良行为。一.教师

6、和学生的关系表现在哪几个方面？1.师生在教育内容上是授受关系2.师生在人格上是平等关系3.师生在道德上是相互促进的关系二.学习的心理条件包括哪些？1.志向要远大。2。注意要集中1.兴趣要稳定。4。情感要热烈5.意志要坚强三.现代学习理论有哪些？1.行为主义的学习理论2.认知主义的学习理论3.人本主义的学习理论4.社会学习理论四.新课程改革的重点？1.明确屈区分义务教育与非义务教育，建立合理的课程结构，更新课程内容。2.突出学生的发展，科学制定课程标准。3.加强新时期学生思想品德教育的针对性和实效性。4.以创新精神

7、和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。5.建立促进学生发展，教师提高的评价体系。6.指定国家、地方、学校三级课程管理政策，提高课程的适应性，满足不同地方学校和学生的需要。五.班级管理的内容？1.班级教学管理。2.班级德育管理3.班级体育卫生和课外活动的管理。4.班级生活指导。六.道德类型与教育？人类生活可以分为私人生活、国家与社会公共生活、职业生活三个基本领域，调节三个生活领域的道德规范分别是私德、公德和职业道德。十.顾泠元对教学策略的研究1.内容型策略2.形式型策略3.方法型策略4.综合

8、型策略十一。德育包含的内容徳育包含理想、原则、规则层次的道徳教育。道徳理想教育即运用道徳倡议形式激励学