教育局历史学科计划与教育局发展机制要点汇编

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1、教育局历史学科计划认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》、《义务教育历史课程标准XX年版》，认真践行科学发展观，全面推进素质教育，深化课堂教学改革和教学评价改革，努力营造和谐、快乐、有效的课堂，切实提高历史教学水平。二、工作要点：1.XX年9月，区第五批学科带头人和骨干教师评选。《义务教育历史课程标准XX年版》及新课程培训。2.XX年10月，九年级教学调研。10月下旬，组织参加在南昌举办的全国中学历史学科教学比赛及全国中学历史教学年会。3.XX年11月上旬，全区中学历史试卷讲评课教学比赛及课件评选。11月中旬，期中考试。4.XX年12月，两区中学组第四届“接力杯”教学竞赛。12月

2、中旬，举行全市中学历史试卷讲评课教学比赛及论文、课件评选。5.XX年元月，“我写我的教学故事”征文活动。组织期末考试。6.根据学科教学阶段特点和执教人员教学风格，继续开展好每月一主题的“教学行动研究周”活动，实现交流的扩展。7.加强校本教研和课题研究活动，全面落实以校为本的教研制度。8・各校要继续发挥备课组或教研组的群体作用，在集体备课、制作课件、编写校本教学资料等工作中共同研讨，资源共享。9.全体教师应认真学习、研究《义务教育历史课程标准XX年版》，九年级老师要研究《历史学科中考说明》及中考试卷，所有年级历史教师教学时都应参考新课标。三、教学进度：七年级：期中考试上完1—8课

3、，17,18,20甲骨文、金文，21课；期末上完整册书。闭卷八年级：期中考试上完1—12课，期末上完整册书。闭卷九年级：期中考试上完上册2—18课，期末考试内容待定。开卷教育局发展机制要点一、落实苏区振兴目标，完善教育发展机制1、认真落实赣南苏区振兴发展教育目标任务。围绕赣南苏区振兴发展，加强与中央、省在政策、项目方面的对接，争取中央、省最大力度的支持；认真谋划实施一批教育重大项目，力争在义务教育学校标准化建设、农村公办幼儿园建设、农村义务教育薄弱学校改造、城镇新区教育园区建设等方面取得新突破。在全区各学校深入开展苏区精神进校园活动。2、推进教育体制改革试点工作。推进教育管理体

4、制和办学机制改革，调动社会各方面支持办学积极性。创新人才培养模式和教育质量评价、人才评价制度，推进考试招生制度改革。推进现代学校制度建设，完善中小学校科学民主决策机制。3、加大教育经费筹措和管理力度。积极争取上级政策和资金支持，争取社会支持，加快我区中小学、幼儿园建设步伐。积极配合有关部门落实对教育的投入，确保中小学的正常运转。加大对预算内生均公用经费支出的监管力度，对中小学的基本建设支出、政府采购、专项资金安排的项目支出实行国库集中支付，中小学日常支出实行授权支付。进一步提高中小学校长理财能力和财务人员综合业务素质。4、转变发展发式推动教育内涵发展。普惠发展学前教育。落实学前

5、教育三年行动计划和加快发展学前教育的意见，积极落实学前教育扶持政策，加强片区幼教工作及民办园业务指导，努力提升保教质量和办园水平。均衡发展义务教育。扩大优质教育资源对农村学校及薄弱学校的辐射力度，深化城乡学校结对帮扶、捆绑发展工作，提升农村学校和城区薄弱学校教育质量与办学水平。优化发展中职教育。引导职业教育立足为本市、本区企业提供技能人才，优化专业结构，打造服务特色，提升服务质量。优质发展特殊教育。进一步深化特殊教育学校课程改革，提升特教学校办学品质，为残疾少年儿童提供优质教育服务。规范发展民办教育。坚持标准、严格审批、强化监管，促进民办教育健康有序发展。二、推动教育内涵发展，

6、提高教育教学质量5、强化学校德育工作。扎实开展民族精神教育、习惯养成教育、责任诚信教育、心理健康教育和法制教育，增强德育工作的针对性和实效性。扎实抓好“学雷锋、做传人、树新风”主题教育活动，促进“学雷锋”活动常态化。提升德育队伍整体素质，建立区级骨干班主任队伍，加强班主任工作交流。大力加强课程文化建设，实现德育渗透全程化。6、加强教学过程管理，推进有效课堂建设。继续开展“四课型”（新授课、练习课、复习课、讲评课）达标验收活动，打造有影响的高效课堂教学模式。以“课改教学行动周”活动为龙头，积极开展各学科课堂教学改革研讨交流活动。积极开展校本教研，充分发挥优秀学科教研组的带头作用，

7、修订完善《全区优秀学科教研组评选标准》，开展优秀学科教研组评选活动。7、推进素质教育减负提质。全面落实中小学“减负提质”十条规定，建立学生课业负担监测、减负督导与责任追究制度，切实减轻学生过重课业负担。完善教育质量评价方案，建立质量问责机制，改革评价模式，加强全区中小学学生综合素质评价、学生成长记录改革，实现素质评价多元化。推进校园文化建设，树立优良的校风、教风和学风。大力实施“书香校园”建设工程，加强中小学特色学校建设，努力构建“一校一特、一校一品”发展格局，提升学校办学水平。8、扎实推进