教育局开展精神文明建设活动实施方案

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1、教育局开展精神文明建设活动实施方案为全血提高师生文明素质，打造文明校园，为我县创建省级文明县城营造良好社会氛围，经研究，决定在全系统开展精神文明建设“五个一”创建活动，具体方案如下：一、指导思想深入贯彻落实省市县精神文明建设各项部署，以精神文明建设“五个一”创建活动为载体，增强教育系统精神文明建设实效，为我县优化发展环境、创建省级文明城、建设“文化”提供动力支撑。二、创建原则㈠全员参与“五个一”创建成果，应是全县师生共同意志的提炼和升华。创建过程屮，要树立人人是创建主体的观念，积极发动全体师生共同参与，合力共建，为精神

2、文明建设添光彩。㈡立足实际“五个一”创建要从学校和师生实际出发，有针对性地展开，使创建过程真正成为师生追求文明的过程，成为H我教育提高的过程，成为展现良好精神风貌、弘扬良好文明风就的过程。㈢特色创新“五个一”创建是一项建设性、创新性的工作，创建屮要不断探索创新，做到内容上有拓展、载体上有突破、效果上有提升，实现与时俱进、纵深开展。㈣长效推进“五个一”创建是推进精神文明建设的强劲动力，要按照“创建—保持—创新—提高”的原则，一以贯Z,常抓不懈，逐步深入，实现科学化、规范化、常态化目标。三、创建内容精神文明建设“五个一”创

3、建活动包括五方面内容，具体为：㈠创作一部反映社会良好风尚、贴近校园生活的文艺作品认真贯彻党的十七届六屮全会精神，按照我县打造“文化名城”、建设“文化”的战略部署，进一步激发和引导广大师牛积极发挥聪明才智，根植校园牛活实际，以“弘扬文明新风、唱响时代旋律”为主题，开展多种形式的文艺创作活动。文艺形式上，可以是小说、散文、诗歌、绘画、书法、摄影、剪纸等，精心筛选，结集成册；也可是歌曲、舞蹈、儿童剧、“三枝花”节目等舞台艺术，精心排演，刻录光盘。各单位文艺作品必须为师生自主原创，不得剽窃抄袭。年终，县局将聘请专家对各单位推荐

4、作品进行统一评选，在全系统展览（展演）,并推荐优秀作品参加各级文艺赛事和演出活动，以此引领校园文明风尚、唱响吋代强音，推动校园精神文明建设的大发展、大繁荣。㈡开展一次精神文明志愿服务行动即每个单位每年至少要组织一次精神文明志愿服务行动。各单位要充分发挥党政工团以及少先队组织的先锋模范作用，组建一批文明素质高、服务能力强的志愿服务团队，以“侣导文明新风、服务群众半活”为主题，深入开展楮神文明志愿服务行动。可以深入工厂、企业,倡导绿色环保文明理念；可以走进农村、社区，宣传文明生活常识；可以走上广场、路口，开展不文明行为劝导

5、；可以走进公共场所，集屮清理环境卫生、非法小广告等；也可以走进农村、敬老院、光荣院等关爱空巢老人、留守儿童，开展帮孤助残志愿服务；还可以与学校附近村庄开展“文明联创共建活动”，教育和引导广大师生在参与中提升文明素质，展现良好精神风貌。各单位志愿服务行动要紧扣文明主题、贴近群众生活、强化过程管理、做到长效实效。年终，县局将以志愿服务成效为重点，通过查阅资料、走访朋谈等形式，对各校精神文明志愿服务活动情况进行综合点评，评优定星，表彰奖励，力争打造一批具有亲和力、影响力的精神文明志愿服务品牌。㈢组织一•次未成年人思想道德建设

6、现场会以培养未成年人基木道徳观念、良好学习生活习惯和社会责任感为目标，各单位每年至少组织一次未成年人思想道徳教育活动。可以发挥课堂的主渠道作用，开展“精品徳育课堂”评比活动，实现徳育常态化；可以聘请老红军、公安民警、道徳模范等为课外辅导员，面向学生集中开展“五心”教育活动，即“忠心献给祖国、孝心献给父母、关心献给同学、爱心献给社会、信心献给自己”，提高徳育实效；也可以利用公益性文化场所和传统爱国主义教育基地，组织开展丰富多彩的主题实践活动，启发和引导未成年人在亲身实践中把做人做事的道理内化为健康的心理品质，形成良好的道

7、德行为习惯；还可以围绕“五四”等璽大节庆山组织开展“十八岁成人宣誓仪式”、“四五”普法教育、“学雷锋月”、“模拟小法庭”等活动，引导未成年人提高思想觉悟，树立正确的世界观、人生观、价值观。活动前，要做好预案，并及时报县局备案；活动屮，要留好图片资料或影像资料，及时归档；活动后，要做好延伸拓展，确保取得圆满成效。年内，县局将根据各单位预案安排，组织抽杳，发现形式新颖、m织严密、实效性强的教育活动，将适时召开现场会，组织全系统观摩。㈣组织一次师牛道德模范评选为人力宣传学校精神文明建设屮涌现出的先进人物事迹，进一步弘扬新风正

8、气，教冇引导广人师生争做精神文明建设的实践者、推动者和引领者，以先进典型带动教育系统精神文明程度和道徳水平的整体提升，县局决定每年组织一次师生“道徳模范"评选活动，内容包括“敬业奉献模范"、“诚实守信模范"、“助人为乐模范s“孝老爱亲模范”、“拾金不昧模范”、“勤学刻苦模范”、“热心公益模范”、“文明守礼模范覽各单位要将这一活动与