教育教学工作总结(4)与教育教学工作总结2018汇编

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1、=1教育教学工作总结（4）与教育教学工作总结2018汇编教育教学工作总结现将几年来的教育教学工作作如下总结。任职以来，我能坚持四项基本原则,端正思想，坚持社会主义方向,热爱人民的教育事业,关心爱护自己的学生,全身心地投入到教育教学中，为人师表，做受人尊敬的，不辱神圣职业的人民教师，为共和国的建设培养后备人才，且呕心沥血，一如既往。坚决拥护中国共产党的领导，在政治思想上追求上进，与周围人们的关系融洽，尊敬领导,对学校领导布置的各项工作都能乐意接受,从无怨言,我尊重同事，团结同事，乐于助人，能关心、爱护学生，同时也得到学生的尊敬,在学生问卷调查中，学生对我的满意率均达1

2、00%!我积极参加学校的各项活动，积极下班参加班级的劳动，学校教职工会议及全校师生大会和教硏组的业务学习我从未缺席。学校安排的晚上下班辅导,我很少缺席。我遵纪守法，能自觉遵守学校的各项规章制度,没有无故迟到、早退、旷课现象，对学校布置的各项任务均能积极完成。我热爱教师这个职业。在教学工作中，始终担任初中语文教学工作，这恰好与自己所学专业一致,能够充分利用专业优势,发挥专业特点,此阶段恰好是应试教育向素质教育转轨时期，不得不思考着我们的教育方向与成果。于此，我们每位语文教师都是课堂教学的实践者,把语文教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,为此,我校组织了

3、同组共硏一课活动，在教硏组长的带领下，紧扣课程标准，和我校〃自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材,分工撰写教案,以组讨论定搞,每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平,课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,顾、反思写下自己执教时的切身体会或反思，记下学生学习中的闪光点或困惑，这是我最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高

4、自身的教学水平是十分有用的。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的硏究，教师的群体智慧得到充分发挥,课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。在教学中提倡自主性”学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。在教学中，搜集生活中的一些语文问题并结合书本知识讲给学生听,让学生明白语文来源于实践并服务于实践，并尽量创设问题情景，激发学生的学习兴趣，使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获,把原来的〃要我学〃变为〃我要学〃，这样大大提高了教学效

5、果。为此看到工作成效，确定自己的教硏课题为《改革语文教学,提高创新能力》并不断研究、探索,并向其他教师学习和交流。教育教学工作总结2018■厶71=1—学期就这样的匆忙的过去了，在繁忙中，在幸福中，不断的进步着，不断的努力着。在本学期中,我针对自己的教育教学工作的得与失,现总结如下.—、在备课方面认真备课,不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结，

6、写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。—堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认识时间》的时候,这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小,不是很明白。为了上好这堂课，我认真研究了教材，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。我在这方面做了精心的安排。为了令教学生动，不沉闷,我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。并自己做了形象生动的PP,让学生能够更容易的接受。二、在教学方面我以课堂教学为核心，课前，认真的钻研教材，对教学内容做到心中有数。着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。和同组的老师共同探讨教材中出

7、现的难点，共同解决课堂中出现的教学问题。在教学中，每一节课，我都应用PP制作课件或利用学校的教学网络，给学生创设各种情境，激发学生学习兴趣。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化,准确化，情感化,生动化，做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用，让学生学得容易,学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以