活跃课堂教学的“四个注意”

《活跃课堂教学的“四个注意”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、活跃课堂教学的“四个注意”八角完小黄朝庚课堂教学是提高教育质量的关键，而活跃课堂气氛则是出成效的保证，怎样才能使课堂“活”起来呢？下面我就谈一谈我在教学中的几点体会：一、注意把握好“四化”的有机结合课堂教学中的“四化”指教具形象化、语言通俗化、问题具体化、教学过程生动化。根据小学生心理发展的特点，他们的思维正处在形象思维向抽象思维的过渡时期，教师要做好引导工作。①直观教具的使用，采用教学挂图、实物等能激发学生的兴趣，例如在凌晨《小木船》这篇课文时就做了一只小船，以此为题，将知识点和问题紧紧地系在船上，效果很好；②语言通俗易懂，（特别是我们山区儿童语言发展

2、相对滞后的地方）小学生的知识水平、理解能力有限，对教学用语应该注意引起足够的重视，否则会陷入建尴尬的境地，记得第一堂课，我问“珍藏”和“收藏”有什么不同，同学一个也不回答，只好点将，一位同学突然问道：“何是什么意思？”我作了解释后，举手的同学一下子如雨后春笋；③问题具体化，提问不能含糊，还要善于引导；④整个过程的设计要新颖，要在变化中求统一。例如，可用故事、游戏的形式贯彻始终，使同学在轻松愉快的气氛中学知识。问题贩设计要注意“两手抓”提问，让学生回答是掌握知识的途径之一,便于检查学生所学知识的掌握程度。在此过程中，既要避免平铺直叙，方法单一，也要防止华而

3、不实。要做到“两手抓”，一手抓质量，这是针对教师提出来的，在问题的设计过程中，做到少而精，一般所提问题与所学知识点有紧密联系或是典型的、具有代表性的问题；一手抓技巧，所设置的问题以什么样的方式提出，才能引起同学的注意，使学徨根据所设计问题进思考，在短时间内得出正确的答案，这才是关键。有这么一录像片断：一位名师在给同学讲解“商不变”的性质这一知识点时部采用了提问，处理得比较巧，她没有平铺直叙地提出问题，而是先给大家讲“猴子分桃”这样一故事。最后才问：起初，大猴子给小猴子3个校，让它分给3小猴子，小猴子觉得少，后来大猴子给小猴子600个桃，让它分给600个小

4、猴子，小猴子很兴奋，大猴却笑了，这是为什么呢？由此可以看出商不变的性质是除数和被除数同时扩大或缩小相同的倍数。此外，提问时要抓苗头，带中间，让学生冋答时，根据问题的难易程度，重点面向优生和差生。三、注意使用现代化电教设备电化教学手段是教学的一种辅助手段，随着科学技术的进步和电教手段的普及，它在小学各科教学中越来越广泛被运用，因为它可以突破时间，空音的限制，让学生能够看到不易直接看到的事物、现象和过程，从而大大丰富了教材内容，能节省时间在短时间内出效率。在一节示范课上，有位老师采用了幻灯片、录音等电教手段，小同学感到特别新鲜，产生了极大的兴趣，整个过过程教

5、比较活跃。教学效果也比较好，一位听课讲师走出教室，深有感触的话：想不到电教设备还有如此功效，值得借鉴。四、注重实践控索，培养创新意识作为21世纪的教师，面对应试教育各素质教育转轨的大潮，在课堂中推行素质教育培养学生的创新意识，已经势在必行，小学生在个性、心理等各方面尚未成熟，具有较强的可塑性，教师的“雕木”是否得法，对小栄生的发展起到很大的作用，在一节美术刘上，我让同学们按照讲的方法和步骤，自行设计一幅壁报的草图，有些同学就照搬课文，挨了批评，有部分同学就动了脑筋，突破了课本上的格局，大胆创新，版面较为自然、美观，这部分同学我给予肯定。我还把一此较为独特

6、的作品推荐到美术组，布展在展室里，从那以后，爱动脑筋的同学越来越多，抄作业的人数急剧减少。可见，课堂的“活”、“死”关系到教学效果的好与差，我们要大胆实践，不断探索，使课堂教学过程随时处于“活”和状态。