河州中学部分教师赴师大附中、兰大附中考察学习报告

《河州中学部分教师赴师大附中、兰大附中考察学习报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、河州中学部分教师赴师大附中、兰大附中考察学习报告2009年6月我校从一所中专学校改制成普通高中，2010年秋季开始，又全面进入新一轮普通高中课程改革实验。改制后，我们在学校管理、教育教学方法改革、学生管理等方面面临诸多疑难和困惑，特别是实施新课程后管理问题显得格外突出o为了使我校教育教学工作尽快适应高中教育的需要，解决课程改革进程中遇到的具体问题，学校决定组成考察团赴兰州学习兄弟学校先进的经验和方法。2011年5月26H,学校组织了由3名校长和各处室负责人、语数英等9门学科教研组组长共20人组成的考察团，由黎校长带队，赴西北师大附中和兰大附中对教育教学、学生管理及新课

2、程实验的推进情况进行了考察学习。通过一天紧张有序的学习参观和考察活动，我们对如何搞好高中教育教学和学生管理工作有了新的认识，也明确了我校高中课改进一步推进的方向。现将学习考察情况汇报如下。9月210±午，考察了西北师大附中，下午考察了兰大附中。在师大附中，我们首先听取了教务处杨主任和黄校长对学校基本情况的介绍，并围绕新课程畅谈了各自的认识。二、三节课时，分学科听了除历史外的八门学科的授课情况，课后分三组由各处室主任带领深入相关处室，对新课程实施中的问题进行了深入的交流和咨询。下午到兰大附中，首先听取了王晶校长和谢登科副校长对学校办学思路和新课程实施情况的介绍，观看了介

3、绍校史的资料片，参观了实验室、标本室、通用技术教室、天文地理展室、图书馆，并对选课走班情况进行了观察，最后与相关处室主任进行了交谈。在一天的考察学习中，我们不仅学习到了兄弟学校在新课程实验和教育教学管理中的先进经验和办法，同时也看到了我们的差距，开阔了眼界，增长了见识，思想上有了新的触动，心灵上受到了很多的启迪。二、办学特点及经验这次外出考察学习中，我们把转变教育理念、改进教学方法、提升学校管理水平、积极探索高中教育教学规律和模式作为考察学习的重点。通过考察学习，我们感到以下方面是我们值得学习和借鉴的经验：（一）办学理念先进。办学理念是一所学校发展的灵魂。师大附中和兰

4、大附中都把促进学生和教师的发展作为办学的目标。提出学生成长一教师提升一学校发展的基本思路，认为学生成长与教师提升相互促进才会推动学校的发展。因此，在学生成长目标上，高一阶段认识自我，高二阶段发展自我，高三阶段超越自我，这一成长序列的实现，促进了教师的提升，成就了学校的发展。（二）教师队伍敬业。考察学习中，无论师大附中还是兰大附中,我们被老师们的敬业精神深深感动，所有教师都有很强的职业意识，绝大多数老师在不断追求中享受职业带来的荣誉和幸福。师大附中在校学生3000多人，教师只有189人，兰大附中在校学生2100多人，教师只有150多人，每个教师都在超量代课，但他们都毫无

5、怨言。师大附中教研室主任文亚光代3个班英语课，加上星期六的分层辅导课，一周任课达20多节。在听课和交流中，我们发现两所学校的教师都能认真备课，坚持课前候课，使用手写教案；在教学过程中按照学生实际规划教学设计，注重高考动态的捕捉研究和教学渗透。特别是师大附中的教师，由于学生素质较高，对教师的要求相应增高，因此教师不断给自己加压。师大附中的教师各个都有研究课题，每个人都在教学过程中不断总结，不断反思，不断积累整理资料，每个人都撰写了大量的教学研究材料。由于强烈的敬业精神做支撑，教师发展自身的发展成长节奏加快。在师大附中，我们听课时，授课教师绝大多数是教龄只有四五年的青年教

6、师，但他们驾驭课堂能力让我们感到望尘莫及。（三）教学管理严谨。师大附中和兰大附中都是我省高中教育的名校，在长期的办学过程中，他们形成了一整套科学、严谨的管理措施，教学常规抓得很实、很细。学校对教师的教学情况每天都进行详细记载，教务处给各班印制了包括教师的课堂教学、作业批阅、学生出勤等12项内容的“班级教学情况周报表”，由学习委员代表班级填写，周末教务处汇总，对教学中出现的问题及时进行处理，并向班级、学生反馈；有专门的教研组、备课组教研活动手册，每次活动都进行及时记载，作为年末考评的依据，教研组长和备课组长期末都要进行考核；两校都非常重视学生评课，从教书育人、重难点处理

7、、学法指导、因材施教、教学态度五方面进行评价，采用机读卡形式统计；教案、作业每学期检查两次，无教案或作业批阅次数不足者，按重大事故处理；虽然学校未实行签到坐班制度，但绝大部分教师无课都按时到校，任何请假都实行扣款；师大附中由于住校生多，夜自习都安排教师进行辅导，处理突发事件，星期六上午上课，下午进行分层次补课。（四）青年教师培养工作有效。两所学校都把青年教师的培养作为教师队伍建设的主要任务来抓，对青年教师的要求十分严格。让新教师与骨干教师、名教师建立结对帮扶关系，促使他们迅速成长；大力宣传名师、骨干教师先进事迹，激励全校教师自觉奉献于教育，成就于教育