江苏省句容市茅山中学九年级语文上册第二单元7《在烈日和暴雨下》教学案（新版）苏教版

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1、在烈日和暴雨下教学目标：1、理解IH社会城市贫苦车夫所受的剥削、压迫和痛苦生活。认识旧社会城市底层劳动人民的悲惨命运及其社会根源。2、学习作者准确、精炼、生动、传神的语言。体会景物描写的魅力，把握其作用。3、学习本文通过主人公祥子拉车生活的悲惨境遇的描述，揭露旧社会人力车夫所受的苦难。教学重点：1、体会人物的心里描写的作用。2、学习运用自然环境的描写烘托人物形象的写法。3、学习对人物形象的描绘。【课时安排】1课时【学习过程】第一课时导入新课：我们以前学过老舍先生的一篇课文，大家还记得吗？《济南的冬天》简介作家作品：老舍原名舒庆春，字舍予。中国现代著名作家。简

2、单介绍《骆驼祥子》的主要内容、祥子的性格及主题思想。老舍的主要作品有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《龙须沟》、《茶馆》等。一、默一默（能合上书本，会默写下列词语和拼音）无精打采憋闷（）■打盹（■）汲水（■）月贰烦（■)馒（）■打嗝（■）攥（■）腥臊（■）幌子（■)冷飕飕（）跺脚（）蹬水（)二、读一读请大家通读全文，划出小节数，用简洁的语言概括故事情节，并说出课文的线索（线索：指贯穿于整篇文章的思路脉络，可以是事、情、人、物）主要故事情节：三：想一想1、作者用了哪些修辞手法来描写“烈日”Z“烈”的？试举例说明2、划出祥子在“烈tr下拉车的经历，突出了

3、什么？3、课文是如何描写暴雨的，找出你印象深刻的句子。注意体会动词、叠词的运用，词语的色彩和声响。4、划出祥子在“暴雨”下拉车的经历，突出了什么？5、课文是如何描写坐车的形象的？说明了什么?6、课堂质疑：提出自己不懂的地方（内容、结构、主旨、手法等）7、小结课文记叙了北京夏季里最热的一天的天气变化，通过对旧社会人力车夫祥子在烈日和暴雨下挣扎着拉车的悲惨遭遇，表达了作者对挣扎在，旧社会最底层的劳动人民的深切同情和对吃人的旧制度的强烈抗议。通过本文的学习，学生不仅对旧社会下层人民的悲惨命运有了更多的了解，而且学到了运用自然环境烘托人物的写作方法。四、练一练：阅读

4、小说《镜子》，回答问题：.车，被拦在了南门外，原因是无法出示通行手续。拦他的是•名保安，个头很高，脸膛黑黑，站在门外，像尊铁塔。这让应邀来大学作报告的张处长有点尴尬。车窗外，露出一张笑脸：“对不起，下次再来讲学一定提前办好通行证。”保安表情严肃：“这跟我没关系，您必须出示通行证。所有进入校园的机动午辆，必须出示保卫科核发的通行证。”张处长的脸色变了，此时己有学生在围观。他顾不得仪表了，钻岀车，动作迅速地从皮包里掏出一款高端手机，狠狠地扌恩出一串号码。可是拨出几次都是忙音。张处长急得团团转，冲着保安嚷道：“我是来做报告的，知道吗？是应邀来作报告的！”张处长的责

5、备一声高过一声，保安依旧眉然不动：“对不起，我只是在执行学校的规定。”张处长的脸开始涨红：“规定？规定是人制定的，知道吗？”午后的骄阳里，张处长汗涔涔的脸更红了。他上下打量那名保安，又转到他的身后瞅了瞅：“小同志，做事要灵活，别一根筋！”张处长明显拿岀教训下屈的语气。那名保安依然不理张处长，这让张处长更气愤了：“大学是开放的，知道吗？没有围墙的大学才是真正的大学，知道吗？”这时的保安居然微微笑了一下：“道理，我说不过您，也希望您別为难我，学校的规定我不能破坏，这是我的职责……实在对不起！”保安的话让张处长愣住了，认真地看看他，还想说点什么，最终还是放弃了。张

6、处长只好接着拨电话。这次终于通了。学校领导听说情况万分惊讶，告知他马上派学生到南门接他，并且不住地陪不是。张处长的心情好了一点，一种优越感慢慢袭上心头。他瞥了一眼保安：“你很尽责。如果你为人处世的经验再丰富一些就好了。”见保安站在那儿没什么反应，又踱起了方步：“你不知道，你们张校长是我老同学，这次讲座就是他邀请我来的……”保安还是无动于衷的一副神态。就在这时，两名学生气喘吁吁地跑来了，一个急忙向张处氏道歉,另一个则拉过保安耳语起来。张处长的脸上见了笑，可儿秒钟又定格了，他看见保安对那名学生依然摇头。保安再次理直气壮地说：“没有通行证，谁打招呼也不行！”那名学

7、生的脸气白了，狠狠地瞪着保安。看热闹的学生窃窃私语。张处长无奈地叹了口气，拎着包走进校园。走进教室很长时间，面对台下黑压压的学生，张处长总是进入不了状态。于是，他决定来个题外话，就讲他刚才遇到的事。他讲了他的尴尬，讲了他的困惑……台下的议论声很嘈杂，这让张处长更窘迫。走出南门时，张处长不由得朝门岗望了一眼。夕阳下，那名保安依然站得笔挺，只是那张黑紫的脸上仿佛有流过泪痕……5.本文圉绕车子进校门事件写了张处长与保安的四次交锋。请补写出其他两次交锋内容。（4分）第_次：第二次：张处长申明应邀來校讲学保安坚持原则不肯放行第三次：第四次：张处长拨通电话学生来接保安理

8、直气壮依然拒绝6.结合语境，品味下列句子，分析其表达