九年级语文上册 第二单元 7《在烈日和暴雨下》学案（无解答）（新版）苏教版

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1、七《在烈日和暴雨下》学习目标： 1.学生通过感受人物悲苦的生存环境，体会其悲惨命运，认识到旧社会的黑暗现实。 2.学生通过阅读能体会景物描写的魅力，把握其特色和作用。 3.学生能有感情地诵读精彩的描写段落，积累精妙传神的语言，并能模仿写作。 学习重点： 1.学生通过感受人物悲苦的生存环境，体会其悲惨命运，认识到旧社会的黑暗现实。 2.学生通过阅读能体会景物描写的魅力，把握其特色和作用。 课时安排： 两课时 学习过程                              第一课时 课前学习： 1.认真反复阅读课文，预习课内生字词，将你认为易读错写错的词语写下来2.认识作家

2、老舍，了解其生平、作品、风格等 3.学生可以通过各种方式了解《骆驼祥子》这本书，能简单地介绍这本书的内容课堂学习：人物篇 1、结合你预习时的阅读，谈谈你对祥子这个人物的看法。（可以不局限于课文内容）2、大家对祥子充满了同情，是因为文中的祥子处于十分让人同情的环境之中。你能在文中找出一句话，概括出祥子当时的悲惨处境吗？谈谈对这句话的理解。3、在如此悲苦的生活中挣扎的祥子，他会有怎样的心理活动呢？老舍先生是如何描绘的？请从文中找出对祥子心情的描写，并且带感情地朗读，体会其中蕴含的作者的感情。4、为什么文中的祥子处境这么悲惨？是因为烈日或者暴雨吗？我们大家也许同样的有淋雨曝晒的经

3、历，难道我们也如祥子一样悲惨吗？  环境篇 41、同学们看到了在祥子生活的环境中，人与人之间是冷漠无情的，这样的旧社会造成了祥子和其它许多车夫的悲惨命运，更造成了无数穷苦的下层人民的悲惨命运。请尝试概括文章主题思想、同学们，一篇小说的“环境”不仅指“社会环境”，还包括“自然环境”。通过阅读，大家一定感受到了，本文的自然环境是直接导致祥子陷入困境的原因。那么，我们也来看看老舍先生是如何精妙地描写自然环境的。认真阅读文本，找一找作者是如何进行环境描写的，作者的描写有哪些特点可供学习。                        第二课时课堂学习： 一：环境篇 1、作者老舍是如

4、何将“烈日”这一自然现象生动地表现于纸上的？ 正面描写 侧面描写（除了写太阳，他还通过哪些景物或者人的活动来表现烈日的） 2、让我们再来看看“暴雨”，作家老舍会不会用同样的方法来表现“暴雨”呢？ 柳枝：风：云雨：3、教师总结“烈日”、“暴雨”两个段落的写作特点。   学生朗读你认为描写地最传神的语段，体会本文景物描写的魅力。 二、总结探讨篇 1、如果把这个节选的题目改成“在恶劣的环境下”，你觉得好吗？请说说你的理由。 2、请你说一说本文中环境描写的作用学以致用 1、学生活动： 4学习本文环境描写的方法，发挥自己的想象，完成片断写作，表现一个因家境困难而打算辍学的孩子在烈日下

5、从学校走回家的情形，200字左右。 2、交流小作文，可现在小组内交流，时间允许可以小组推荐优秀作品在班内交流。 课堂练习一、指出下列句子所用的修辞方法，简析其表达作用。1.那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。（）作用： 2.车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。（）作用： 3.祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。（）作用： 4.胃里差不多装满了各样的水，有时候里面会轻轻地响，像骡马喝完水那样，肚子里光光光地响动。（）作用： 二、阅读①街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低

6、垂着。②马路上一个水点儿也没有，干巴巴地发着白光。③便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。④处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。⑤狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。⑥街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。⑦拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。⑧那些拉着买卖的，即使是最漂

7、亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。⑨每一口井都成了他们崐的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。⑩还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。1.概括这段文字的大意。　　 2.概括三层的层意。(1) (2) 4(3) 4.这段文字详细描写了人力车夫的各种情况。第⑦句写   ，⑧至⑩句写   。其中第    句和第     句描写得最详细。5.这段文字为什么要详写人力车夫的各种情况？6.第⑨句中的“灌”字有什么表达作用？4