构建班级自主管理新体系,促进学生全面发展

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1、构建班级自主管理新体系，促进学生全面发展随着素质教育改革的深入和推广，班级管理作为学校德育工作的重中之重,出现了大量的新观念、新方法，班级管理工作形式多样，可谓每一个班主任都冇a己的独特z处。但这些观念和方法往往只对班级管理工作进行局部的调整和更新。笔者吸收了各种优秀的教育管理思想和方法，结合自己多年的班主任工作经验，对班级管理工作进行系统的革新，创建了一套《全员参与、量化考核、自主管理》的班级管理办法（见附件），其核心思想是面向全体学生，实现学生自主管理，促进学生自我发展。笔者撰写此文，与广大教育工作者切磋，以期这套管理办法得到改进、完善和推广。一、

2、制度化管理在传统的班级管理屮，学生管理的主要依据是《屮、小学生守则》《屮、小学生日常行为规范》《某某学校校纪校规》等，管理方式多停留在口头说教上，由班主任统一发号司令。有很多优秀班主任能对学生动z以情，晓z以理，达到说服教育的效果，但我们也看到说教很难转化越来越多所谓的“顽劣”学生。究其原因，是因为现代的中学生有着很强的自我意识，而说教是老师凌驾于学生之上，使学生产生听话是屈从于老师意志的感觉，所以部分学生表现出叛逆性和桀鹭不逊。制度化管理要求依据《屮、小学生守则》《屮、小学生日常行为规范》《学校校纪校规》等，制订出班级班规和班级管理运行机制，使得学生

3、各项活动能够从中得到指导和限制；班级的各项管理活动要有文字记录。尽管这些制度很简单，但通过学生讨论、通过，才能真正被学生接受，内化为学生自身的要求。实施制度化管理，减少了班级管理的随意性和班主任工作的主观性，使教师和学生的活动都统一到制度上，减少了班级管理过程中的孑盾和冲突，能够使学生从小认识到口己的行为必须遵守一定的规章制度，而不是听从管理者的意志，也认识到个人的意志不能凌驾于制度之上。制度化管理实质上体现了“人治”转向“法治”的管理思想，增强了学生“法治”意识，符合我国政治体制改革方向。二、全员参与管理在传统的班级管理中，通常是由班主任统领全班，班

4、干部协助班主任工作，班内事务或出班主任亲历亲为或出班主任指令班干部完成。这种管理方式使得人多数学生处于被管理的位置，精神长期处于被动状态，消磨了大多数学生的主动性和积极性。“全员参与”就是要让所冇的学生参与班级管理，让每个学生都成为班级的主人，增强集体荣誉感，提高学生“参政意识”和工作积极性，实现学生口主管理。笔者创建的这套管理办法屮，设有班委会，班委会下设纪检组、学习组、文体组、宣传组、劳动组、生活组，各组下面乂分设有小组，每个小组分管1项班级事务，然后把所有的学生分到各个小组中（见附件，注意各小组成员是管理者），每位学生都有一项管理职责。每位学生可

5、以在门己的职权范围内对其他学生进行管理、监督、考核评价，同时接受其他同学的管理、监督、考核评价。这样使得所有的学牛既是管理者又是被管理者，形成了相互管理、相互监督的管理格局。这套管理办法的实施不单是使班级出现了“事事有人管，人人有事做”的局而，更重要的是在相互管理的过程中，所冇学生能力得到了锻炼，增强了自信心；学会了平等互助、相互尊重；学会了自律、□主管理和公平公正处理问题。三、量化考核传统的班级管理屮，学生的评价多是由教师（班主任）作出，或由学生民主评议（如选优秀学生），其主要依据是学生的学习成绩和个人印彖，带有很大的片而性和主观性，扼杀了多数学生的

6、优点。那么如何全面客观评价学生呢？这套管理办法能有效解决这一问题。全员参与，学生的各项活动都有人进行管理和监督，并11进行考核评价，保证了评价的全面性。量化考核，就是依据各项考核细则和标准对学生进行评分记录，保证了评价的客观性。因此在这套办法中制定出全面合理的考核办法和标准显得尤为重要（见附件）。在这套管理办法中把学生的基础分定为100分，就是首先乐认每个学生都是优秀的，使每位学生认识到自己和别人开始是一样的，不一样來自于后天的努力。量化考核既为学生管理提供了一个有效快捷的手段，为学生评价提供了客观依据；也能让学牛及时认识到自己各方面的行为表现，对学牛

7、有很好的激励作用，同时能让老师及时了解班级运行情况和学生情况，对班主任的工作提供依据。量化考核还应各种奖惩制度结合起來，使得这一考核办法更好地执行四、班主任这套管理办法的实施，能把班主任从各繁杂的琐事中解放出来，班主任的角色发生转变。1.班主任是班级的精神核心，更多的精力放在学生思想教育、心理辅导和学习指导上。2.班主任成为重要事项的决策者，班级日常管理的指导者，更多的时候是解决学生在管理过程中出现的矛盾，学生自己是自己的管理者、执行者。3.班主任工作不再是主观随意性的，也必须遵守班级管理制度，工作具冇平等性和科学性。结语这套管理办法实施以后，我所任班

8、级发生了翻天覆地的变化。它不仅仅是管理班级的简捷办法，同时是培养学生、转化学生的良好途径。很多