2018年山西中考思想品德导向及备考建议

《2018年山西中考思想品德导向及备考建议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2018山西中考◎核心素养下的中考导向及备考建议一、中考性质：国家考试、国家意志1•通过核心素养，落实立德树人总目标2.树什么样的人：学会思考，综合素质高3.思想品德学科的三大特征：⑴学科性质：公民教育⑵学科定位：常识课，生活百科全书，不是为意识形态与说教背书⑶学科宗旨：现代合格公民（5个层面）①独立人格——健康心理——自立自强②责任感——法律意识——公德意识③环保意识——共享开放——起码道德修养④科学素养和理性精神——基本政治素养⑤国际视野或国际理解二、思想品德中考方向、原则与重点1•方向：核心素养的体现2.原则：稳中有变3.

2、五大重点：⑴六个维度：开放探究、活动建议、阅读能力、PISA、学科素养、表达交流共享⑵取消科目说明：题型套路不能固定（形式）⑶五大思维模式：学会说理、理性精神⑷核心素养：三大方面、六大素养、十八个基本点⑸四大手段（核心素养落地）：跨学科整合、不确定性结构、真实任务情境、质疑批判与实践创新三、思品中考改革倡导的理念1•用教材教，不是教教材；用教材教，不是考教材2.遵循课标，但因局限性又要创造性使用课标3.中考是赠别选拔人才，并引导培养健康全面的人才四、继续坚持“三个20%”1.20%内容直接考学生，与教师“教”无关⑴依据：①课标有

3、的：如“依托世界地图•••”“崇尚科学”（定性不定量）②应知应会的：如“潜能"、8个民主党派、漫画等⑵无法传授，经验积累⑶学习不仅是教师教，而且要引导学生拓宽视野，培养终身学习的习惯和兴趣2.大约有20%的试题（14分左右），全省20%的学生有能力去做，且未必都会做,体现梯度五、必须讲请为什么1.取消科目说明+不确定性结构+学知识就如此（知其然也要知其所以然）2.怎么讲清“为什么”（国情为例）⑴讲清背景及来龙去脉（如：基本经济制度）⑵三个参照（1978年前、西方国家、现状）“科教兴国”为何成为战“对外开放”为何成为国策?⑶讲原理

4、+打比方+作比较+定义等⑷细微区别⑸联系实际3.对教师提出极高要求六、质疑批判与实践创新1.什么是质疑？（与'‘疑问”）什么是批判？疑问就是不知道答案，之一怀疑并否定答案的正确性；批判则是不仅否定，且有自己的看法2.为什么要考查？属于和核心素养的顶层能力。独立思考是现代合格公民最重要的素养与要求3.如何考查？⑴题面：专门考07题）渗透考⑵答案：答案不唯一4.如何复习？⑴讲清上述粗浅理论即可，有意识即可；适当训练，不必多花时间⑵分值不大，但代表导向⑶甄别创新人才，并非就是优生七、央视——初中思品教师的进修校八、联系生活、解决问题—

5、—本质目的1.解决带典型性的实际问题，从而培养核心素养与能力是思想品德学科的出发点和落脚点2.常识课形式决定：学以致用，否则就是空头理论，走向社会基本无用3.在联系实际解决问题过程中常常转化为能力九、需要共同探讨1•跨学科整合如何对待？①跨学科必然设计地理、历史、语文、科学等学科，但跨学科不是为跨而跨，而是为解决某一个问题，且这个问题应该有学科立场；②跨学科应以应知应会为原则，但又必须在初三毕业生全科知识、能力、经验范围之内；③同样可能出现错位现象，即优秀学生知道，少数老师未必知道的情形；④边际模糊化，调动学生求知探索的积极性，

6、而且边际扩展越大越应该肯定，给优秀及知识广泛的学生留出一定空间同样是一种积极的公平；⑤难易度控制在6:2:2,但难免出现弹性。2•如何看待“做不完”情况？①本身就是区分度的体现（带选拔功能）②合理分布：三分之一提前五分钟完成；三分之一基本做完；三分之一做不完2.教材知识点（倡导答出知识点之外的）①核心知识②普通知识3.答题具体要求①除名词术语规范外，阐述理解的语言即可②答案之外的观点同样提倡，只要言之有理③除并列可要点化，其他要求组织化①并列要求“有理有据”。据：概述材料理：具体观点2.知识与能力、情感（意义）的关系3.多考“渔

7、”,少考“鱼”十、时事政治1•党的十九大直接考记忆的（重要的）与教材相关的（按照十九大）2.全国两会——直接记忆的——第五次修宪需要注意的几个问题：习近平新时代中国特色社会主义思想“五位一体”“四个全面”、"进准扶贫”中国特色社会主义文化新时代中国共产党的地位国家主席任期问题修宪、宪法宣誓制度乡村振兴战略等3.一年时政为间接渗透考查，即答案在教材