福师2017年秋《教育统计与测量评价》在线作业一与答案

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1、福师2017年秋《教育统计与测量评价》在线作业一与答案一、单选题（共 21 道试题，共 42 分。）V1.  教育测量与评价按（）来分主要有三种：形成性、诊断性和总结性测量与评价。A.参照点B.运用的时机C.被试的行为表现D.内容      满分：2  分2.  ()是一种通过对少数典型事例进行研究而设计评价指标的方法。A.头脑风暴法B.典型研究法C.理论推演法D.因素分解法      满分：2  分3.  测验的信度，反映测验分数的（）。A.高分与低分B.误差大小C.测验内容有效性D.试验的难易程度      满分：2  分4.  （）是利用头脑积极

2、思维,进行智力碰撞，激发智慧灵感，而提出评价指标的一种常用方法。A.反头脑风暴法B.头脑风暴法C.哥顿法D.德尔斐法      满分：2  分5.  简单算术平均数，简称平均数，它可以反映一组数据的（）。A.分布范围B.差异大小C.整体取值水平D.离散程度      满分：2  分6.  （）指出：“评价过程在本质上是确定课程和教学大纲在实际上实现教育目标的程度的过程”。A.斯塔费尔比姆B.布鲁姆C.格兰朗德D.泰勒      满分：2  分7.  （）是将不同类型的行为或不同科目的学习在同一时间横断面上进行相互比较，对学生各方面的发展情况作出评价，并

3、提出书面评语和建议。A.个人发展横向参照B.个人发展纵向参照C.个人潜力发展参照D.课程目标参照      满分：2  分8.  教育测量专家格兰朗德认为，一个完整的评价计划，可用公式加以形象地表达，其公式是（）。A.评价=测量+评定+价值判断B.评价=测量+定量描述+定性判断C.评价=测量+非测量+价值判断D.评价=测量+非测量+统计推断      满分：2  分9.  百分等级反映数据在其次数分布中的（）。A.相对地位B.集中趋势C.误差大小D.差异程度      满分：2  分10.  （）又叫做二项选择题，它通常是给被试一个句子要被试作出正误的

4、判断。A.简答题B.选择题C.是非题D.论述题      满分：2  分11.  百分等级PR的取值范围（）。A.从1到100的整数B.从0到100的整数C.区间[1，100]D.区间[0，100]      满分：2  分12.  （）是综合反映社会现象某一方面情况的绝对数、相对数和平均数。A.指标B.目标C.目的D.标准      满分：2  分13.  积差相关系数方法的创立者是英国的（）。A.皮尔逊B.斯皮尔曼C.达尔文D.高尔顿      满分：2  分14.  测验的（）指的是用同一测试对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同

5、一组被试在两次测验上所得分数的相关系数。A.内容效度B.结构效度C.重测信度D.同质性信度      满分：2  分15.  （）是指客观测验以外的一类以行动、作品、表演、展示、制作档案资料等更真实的表现来展示学生口头表达力、文字表达力、思维思考力、随机应变力、想象力、创造力、实践能力及学习成果与过程的测验。A.评定量表评价B.表现性测验C.客观题测验D.主观题测验      满分：2  分16.  将被试水平与测验常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位的测量与评价类型是（）。A.常模参照B.标准参照C.潜力参照D.终结性评价      满分：2  

6、分17.  定量刻画被试作答一个题目所遇到的困难程度的量数，就叫题目的难度系数，也常称为难度值,用符号（）表示。A.PB.DC.XD.Y      满分：2  分18.  Z分数量表是（）。A.称名量表B.等距量表C.顺序量表D.比率量表      满分：2  分19.  根据题目答案的范围和评分误差的大小，可把测验题目分成（）。A.选择题和填空题B.选择题和供答题C.客观题和主观题D.论文题和操作题      满分：2  分20.  对于平均数来讲，下列哪句表述是正确的（）。A.平均数易受极端数值的影响B.平均数计算不准确C.平均数位于数据的正中间D

7、.平均数本身没有意义      满分：2  分21.  当一个变量是连续变量，另一个变量是二分类变量时，计算相关系数应当用（）方法。A.积差相关B.点双列相关C.等级相关D.完全相关      满分：2  分二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）V1.  等级相关适用于以下（）情况。A.两列观测数据都是顺序变量数据,或其中一列数据是顺序变量数据，另一列数据是连续变量的数据B.两个连续变量的观测数据,其中有一列或两列数据主要依靠非测量方法进行粗略评估得到C.两个连续变量之间的相关情况D.两个变量中的一个是连续变量，另一个是二分类的称名变量    

8、  满分：2  分2.  按解释测量结果或评价结果时的参照点分类，教育测量与评价可大致分成（）