高考天津卷历史试题认识和备考的考虑

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1、高考天津卷历史试题认识和备考的考虑一、继承性、稳定性、发展性相结合这种现象将延续到2008年高考。（新课标改革后的高考实施前）。思路不变；题量不变；题型不变；分数分配比例不变；选择题包含有12小题，共48分；第37题为一道材料问答题，共29分；1—2道综合性问答题共占约23分。19、按图7顺序，农具功能排列正确的一组①谷物加工②汲水③耕地④耕地①耕地②汲水③耕地④灌溉①耕地②汲水③耕地④谷物加工①谷物加工②耕地③耕地④灌溉2006年天津高考试题继承了这种命题的思路和形式。命题：17．科技史专家丹皮尔认为，以前的发明主要是“实际生活的需要推动技术家取得进一步的成就”。后来“为了追求纯

2、粹的知识”而进行的研究“开始走到实际的应用与发明的前面，并且启发了实际的应用和发明”。图8所示上述两类发明，属于后者的是①早期蒸汽机②早期三轮汽车③工业革命时期的骡机④早期电灯A.①②                     B.①③C.②④                     D.③④举例二：第37题都是材料性问答题：2005年是关于民族问题的含有五组材料五个问题的问答题。2006年是含有两幅图表和三组材料五个问题的问答题，形式上基本一样。举例三：第39、40两道题都是含有历史问题的综合性题目。二、命题体现知识性、考察对知识的全面和准确的掌握历史命题共涉及对50多个知识点的考

3、察。其中中国古代史约有12个知识点或知识区域，秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清各代历史均有涉及。中国近现代史约有13个知识点或区域；世界近现代历史约有25个知识点左右，40分左右。（2005年约有23个，40分左右）三方面历史以世界史占比重增大，这与传统的高考比例相差较远。命题经济史方面占约27分；政治史约占36分，科技文化史约占37分；这也是一种新的比例。这又说明什么问题呢命题的各种比例不是泥古不变的，是随形势而变化的，早年，80年代的命题以政治史为主，以中国近现代史为主；90年代以经济史为主，世界近现代史比例有所增加，但并没有改变中国近现代史的比例；从近几年各地的命题趋势看，科技文

4、化史的地位越来越重要；三、命题与教学实际和学生实际相结合，有普遍性、大众性，也有一定难度。形成有效的梯度、区分度较强。有两种方向：一种是基础性命题，以考察记忆为主。基础分数占一定比例。一种是考察分析、解决问题的能力方面的题目。是选拔性分数。举例一：记忆性较突出的基础性题目（较为容易得分的题）13．削弱相权是中国古代加强皇权的重要手段。与此相关的措施是A.秦朝设立御史大夫和太尉B.隋唐实行三省六部制C.北宋设立枢密使和通判D.元朝设立中书省但也不是死记硬背，要求判断“削弱相权”的举措16.下面叙述的是我国古代一项科技发明：“一板印刷，一板已自布字。此印者才华。则第二板已具。更互用之，瞬

5、息可就。”欧洲人开始使用这一技术是在A.８世纪中期B.１１世纪中期C.１４世纪中期D.15世纪中期但也不是死记硬背，要求判断引文中材料叙述的是什么事物。再判断出现的时间。21.中国以大国身份参加，并获得收复失地神圣权利的国际会议是A.开罗会议B.德黑兰会议C.雅尔塔会议D.波茨坦会议同样也不是死记硬背，要求判断会议的属性。启示是：对教学、复习打好基础，全面、准确地掌握知识。对历史学科而言，全面掌握知识，强化记忆非常重要。是得分的重要手段。不过死记硬背的题式越来越少。而注重对素质和能力的考察，也就是考察对问题的认识、理解、分析和解决的命题越来越多，而成为试卷的主体内容。举例二、思考、分

6、析性的较为难做的题，体现能力水平的题。先看几个重要命题的思路14.民国时期的著名记者黄远生说：“盖在昔月，仅有制造或政法制度之争者，而在今日已成为思想上之争。”事实上，中国近代有些事件兼有制度之争和思想之争，它们是①洋务运动②戊戌变法③辛亥革命④新文化运动A.①②                     B.②④C.②③                     D.③④思考分析点在“兼有制度之争和思想之争”的判断。15.议会是资本主义政治体制的重要组成部分。以下有关议会的正确叙述是A.英国“光荣革命”确立了议会的权威，并形成两党制B.美国宪法规定总统向国会负责C.法国大革命爆发后制

7、定议会成为最高行政和立法机关D.孟德斯鸠主张议会和君主共同享有立法权思考分析点在于：对各国议会的特征、特点的掌握，通过比较认识、区分正确的叙述和不正确的叙述。20.巴黎和会、华盛顿会议被称为“上一轮争夺的总结，下一轮争夺的开始”。下列表述不能准确反映此结论的是A.在解决中国问题上，美日矛盾尖锐B.在军备控制问题上，美日矛盾尖锐C.在处置德国问题上，英法矛盾尖锐D.在殖民地问题上，英日矛盾尖锐（）思考分析点在于：结合题干所限制条件：“上一轮争夺的总结，下一轮