高考探究与实践题的解题指导

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1、高考探究与实践题的解题指导高考专题讲座实验中学陶长江高考探究与实践题的解题指导探究与实践题就是要求学生以探究性学习和实践活动为背景，要求综合运用所学知识和方法，对有关理论或现实问题进行探索和研究。该题型体现了新课改精神，是对考生全面素质能力的考核。高考探究与实践题的解题指导对于这类题型，学生要在平时注意培养分析解决问题的能力，转化角色定位，学会根据特定情境提出问题、陈述见解，并会准备材料等。学生复习应当关注国计民生问题，了解本地经济、社会、文化发展特点，关注建设社会主义新农村（如昆山经验）和建设和谐社会的现实热点问题。预计今年的探究与实践题内容将贴近学生生活

2、和社会现实，贴近江苏省的省情和特点。高考探究与实践题的解题指导高考研究性试题的设问与答案肯定有开放性的特点。考生一定要灵活作答，只要言之有理都会给分。鼓励学生多元化、多角度、创造性回答如让学生设计一个学生荣辱观教育的活动方案等试题，都需要学生发挥创造性思维。高考探究与实践题的解题指导2005年我省高考政治试卷首次出现了研究性学习题，2006年江苏省自主面题的政治科考试说明里第一次明确了一种新的题型“综合探究题”高考探究与实践题的解题指导综合探究题的背景材料选择和问题情境的创设。一、一般来说，重大热点、焦点问题，与学生学习、生活关系密切的问题，公开发表出版的党

3、和政府的文件及法律法规是创设情景的主要依据。高考探究与实践题的解题指导二、综合探究题问题的设计其考核的角度通常有两种类型：1、对研究性学习的实际操作进行考核：（1）研究课题的拟定；（2）研究方案的制定（包括：研究背景、研究界定、研究假设、研究目的、研究内容、研究的条件、研究的分工、研究的方法、研究的步骤、预期成果及表达形式）；（3）课题的具体实施；（4）成果的表达和交流方面。（以上实际上是考核学生的组织活动能力）高考探究与实践题的解题指导2、对研究性学习涉及到的政治学科的知识的考核。可以考核课题研究的经济学、哲学和政治学依据可以用所学的经济学、哲学和政治学知

4、识对解决某个问题提出合理化建议。例题1、（2005年江苏卷35题）近几年来，有些中学生以穿名牌、用名牌为时尚。针对这种情况，某校高三（3）班专门召开了“聚焦中学生名牌消费现象”主题班会。（1）假如你是该班同学，请运用经济学知识，谈谈自己对这一消费现象的看法。（2）针对本班同学日常生活消费状况，拟订一个研究性学习课题，并简要写出研究目的和研究方法。分析：此题以中学生当中出现的名牌消费现象为背景材料创设问题情境（为虚拟），第一问从经济学角度考核考生的综合能力，第二问涉及到研究性学习课题的拟定、研究目的和方法等操作性知识。必须有实施研究性学习的经历（或熟悉这类活动

5、程序），到政治教材无法找到现场成的答案。答案：（9分）（1）消费是生产的目的和动力，名牌产品的消费对生产的发展有促进作用。自主选择权是消费者依法享有的权利，应尊重个人生活消费的自主权。中学生应树立正确的消费观念，生活消费必须与国情及家庭收入相适应，提倡适度消费，不应该盲目追求名牌、互相攀比。（2）课题：中学生消费面面观或中学生消费现象透视等。研究目的：树立正确的消费观，并引导消费行为。研究方法：问卷调查法、观察法、小组合作等。例题2、“民以食为天”。然而随着金华敌敌畏火腿、温州“乡巴佬”毒鸡腿以及各地有毒“大米、面粉、猪油、水果、蔬菜”等众多的食品安全案件的

6、暴光，加强食品安全，切实维护消费者的合法权益正日益成为公众关注的热门话题。（1）假定你以食品安全为题材，选取一个角度进行课题研究，请完整写出你的选题：“从食品安全看”，并简单写出选题的理由。（2）请你和同学一起了解当地的食品生产、经营和政府的监督状况，将所发现的问题向当地的有关政府部门提出合理化建议。请写出研究过程。分析：此题以食品安全这一重大热点问题为素材创设问题情境，设计两个问题，一是确立课题，阐述理由；二是写出研究的步骤。第一问确定选题有一定的变化和限制，理由阐述有一定的规范性要求；第二问限定性、综合性很强，表述规范性要求高，目前高考还没有出现过，要警

7、惕出题。答案：（1）选题可以为“从食品安全看公民道德建设”，理由食品安全产生与部分经营者惟利是图有密切关系（注意选题的相关性），而如何提高商业经营者以及公民的整体的道德水平，以成为社会关注的问题（即选题的重要性）。其他还可以选择“从食品安全看依法治国”；“从食品安全看国家宏观调控”等。（2）可以分为五个阶段：例题3、近年来，江苏省的经济发展一直走在全国的前列，但也存在一些发展不平衡的问题。2005年暑假期间，某中学高一年级学生围绕“苏南、苏北农村居民家庭消费水平差异”的选题，开展了研究性学习。此项研究需要获取哪些数据？简要说明其经济依据。获得这些数据的途径有

8、哪些？分析：此题以地方经济发展情况（省情）为背景创设