张廷军秉仁恕思想

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1、仁恕教育征文秉“仁恕”思想，构建爱的教育倪邱中心学校张廷军2013、3秉“仁恕”思想，构建爱的教育倪邱中心学校张廷军仁恕的教育思想是在大力推进课改的新形势下提出的适合我县教育发展的一种新的教育理念。具有现实性和可持续性，它体现了教育的公平、公正、博爱、幸福。在教育教学之中，我们该如何践行仁恕的教育思想呢？我认为应该从以下几方面做起。一、用“爱”搭起师生信任的桥梁信任是人与人之间交流的基础。在学生与老师之间，信任的基础是什么呢？是爱。爱是师生沟通心灵的桥梁，爱是师生信任的基础。而发自内心的爱像一道彩虹架在师生之间。学

2、生吴雪晴，是一位父母离异的学生，跟随爷爷奶奶一起生活。由于学校离家较远，爷爷奶奶就为武雪晴同学在学校附近租赁了房屋，自从武雪晴同学进入我们班学习以來，我分析了一个极不平常的现象，我的手机上每隔一天或几天都会有她发来的请假的短信：“老师，我今天感冒了，需打点滴，特请假一上午，请批准。学生武雪晴。”“老师，我今天有事需请假一上午，请批准。学生武雪晴。”“老师,我今天发烧了，需请假一上午，请批准。学生武雪晴。”诸如此类的请假让给我一个不好的信息：这是一个有问题的学生！于是，利用课余时间我对武雪晴同学进行了调查，和爷爷奶奶

3、电话联系武雪晴同学平时的生活情况；到其住处了解房东武雪晴同学是否按时休息；通过学生了解武雪晴同学课后的表现。最后，综合起来，得出了一个结论:武雪晴同学夜不归宿，进入网吧，星期天也不回家。对于这样一个学生，我的内心确实纠结了好长一段时间：如何让这样一个学生回到集休中来，享受集体的温暖呢？我不止一次地在心理对自己说：“我是她的老师，有责任去帮助她，对于我的学生，一个都不能少！”于是，我利用课改小组合作学习的平台，首先让她所在的小组的组员帮助她，每到周末，我都会打电话给她的爷爷奶奶让她的爷爷奶奶来学校接她回家，和家人一起

4、过一个团圆的周末，感受家庭的温暖。同吋，我也主动找武雪晴同学谈心，希望她能够改掉纶活中的不好，积极投入到学习中来，相信她通过自己的努力会成为一个有梦想的学生。课堂上，当武雪晴同学展示后，我们师生都会以掌声来鼓励她；下雨的时候，我也会找个带篷布的三轮车送她冋家；有一次，武雪晴同学真的生病了，当小组长告诉我时，我便陪同她到校医务室进行治疗，一次次的关爱，一次次的真心交流，一段时间后，武雪晴同学的生活有很多的改变，老师的教育她都能够耐心地听取。这样一个特殊家庭的特殊学生，在被关爱中重新燃起了对生活和学习的希望。二、用“爱

5、”唤起学生的真情“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”。这是习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈吋说的一番话，在社会上一起了广泛的共鸣。因此，我一直认为：有爱的教育才是真正的教育。“仁恕”的本质是爱，“仁恕”教育思想的提出正是达到爱的教育的目的。在我的教学工作屮，曾经发生过这样的一件事：张浩强，一个失去父亲的孩子，平时和母亲一起生活。张浩强在小学的学习中，一直都是很听话的学生，学习成绩优秀，母亲对他的期望也很高，把通过学习改变人生命运的希望寄托在张浩强的身上，张浩强自然成了母亲手中的“掌中宝”。进入初中以后，随着

6、年龄的增长，张浩强的成人感也不断增强，自己的想法或做法希望得到别人的认可。在上学期学校举行的期中考试中，留守生的刘金龙同学生突然生病，一时无人陪护，张浩强同学知道后，就主动在医护室陪刘金龙同学打吊水，等到数学考试的时候，慌里慌张地进入考场，从而影响了考场上的正常发挥，数学成绩不理想。在学校，数学老师找其谈话，回到家屮，妈妈埋怨和唠叨，从而诱发了张浩强的逆反心理，张浩强认为自己帮助了同学不但没有得到老师和家长的认可，反而引来了家长的埋怨。从此一蹶不振，对学习不再努力，对家长的关心不再理解，成绩一落千丈，老师、家长都着

7、急。作为班主任，我比任何人都着急，关于学生青春期逆反心理的问题，以前也曾遇到过，但没有张浩强这样特殊的情况，张浩强的妈妈几次到校诉苦，一次比一次哭得伤心。于是我决定走近张浩强，解决这一特殊的问题。我首先分析了造成张浩强逆反心理的外在原因，了解到张浩强所处的家庭环境，结合自己在心理咨询师培训学习期间学习到的知识，对张浩强同学进行了心理治疗。首先找张浩强谈话，从学校到家庭，从老师到家长，从个人学习到人生道路，师生之间找到了共同点：不努力学习，对不起老师、对不起家长、更对不起自己。其次，做家长的工作，希望家长不要在孩子的

8、学习上急于求成，多理解孩子想什么，需要什么。要想了解孩子,先做孩子的朋友。班主任和家长Z间也找到了共同点：和孩子一起成长，不断改变自己的教育方法。最后，家长、张浩强我们三人坐在一起进行了问题的剖析，在共同的问题面前达成了一致的认识：相互理解，和互谅解，才能走岀逆反心理的阴影。三、胸怀他人传递爱有的人只求奉献不求刨报，在我的教学理念里，既要有奉献乂要有回报，我