怎样培养孩子的兴趣特长

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1、怎样培养孩子的兴趣特长孩子三四岁，一些望子成龙、望女成凤的家长就开始琢磨孩子的兴趣、特长教育了。许多初为父母的人都持有这样的观点：孩子就是一张白纸，老师就是画师；孩子这“画”画得怎样，全依靠老师的“绘画”水平；一个优秀的老师，一定会带出一个优秀的学生；能为孩子找个好老师，花再多的钱都值。孩子的兴趣、特长到底取决于谁是取决于老师、取决于金钱，还是取决于孩子自己如果取决于老师，那就是说，老师想让孩子学成啥样,孩子就能学成啥样。世上真有这么神奇的老师这老师真有“点石成金”的手指从古至今,我们能数出几个这样的老师和这样的学生如果每个好老师都有“点石成金”的

2、手指，所有的人岂不早已成了人才，还用在外面请老师吗从古至今，好老师和好老师所带的好学生总是那么稀缺，这不从反面证明了，再好的老师也不能想把孩子培养成啥样就能把孩子培养成啥样吗如果取决于金钱，那就是说，金钱是万能的，金钱能使孩子想成什么就成什么。可为什么文体艺术等方面的特殊人才、优秀人才大都不是出自富豪之家金钱若能买兴趣、买特长，那些富豪之家岂不早花钱给孩子买兴趣、买特长、买技艺了吗花钱能办的事，何苦要劳驾富豪“亲力亲为”呢正是因金钱没那么大的魔力，才使富豪和老百姓一样，为孩子的事操碎了心、熬白了头。如果取决于孩子，那能说孩子想发展什么兴趣、特长,就

3、能发展什么兴趣、特长，想发展成什么模样，就能发展成什么模样吗当然不能。否则不是人人都成了政治家、艺术家、军事家、科学家了吗虽然孩子的兴趣、特长取决于孩子，家长和老师只起引导、监督的作用，但孩子也不是想怎样就能怎样。孩子的兴趣、特长不仅和孩子的天赋、潜能密切相关,还和家庭环境、家庭教育密切相关。特别在幼儿期，孩子还没有明确的兴趣、特长，或者说，孩子的兴趣、特长还处于朦胧、潜伏状态——孩子对什么都感兴趣，又对什么都只有三分钟的热情，这个时候，父母是不是可以对孩子的兴趣、特长置若罔闻呢当然不是。孩子的兴趣、特长是早发现、早培养、早受益；往往是在孩子还没有

4、明确的自我意识的时候，就该着手孩子的兴趣、特长教育。那怎么才能做到早发现、早培养、早教育呢第一，需给孩子提供广阔的空间和尽可能大的活动范围。孩子的活动范围小了，天天就接触那么几个人、几件事，你能断定孩子就对那么几个人、几件事感兴趣，对别的人和事就不感兴趣吗孩子的接触面有限，兴趣、特长自然就有限。为使孩子的生活不受限，父母应尽量扩大孩子的结交、活动范围，使孩子的天赋、才能有可施展的空间，可发挥的余地。在各种各样的选择里，孩子更愿选择什么、做什么，这就为孩子的未来的兴趣、特长埋下了伏笔。第二，需注意观察、分析、比较和研究。同一年龄的孩子有许多相同的兴趣

5、、爱好，家长的职责在于同中求异，看孩子到底对什么更喜欢、更感兴趣。在发现孩子的兴趣、爱好之后再做进一步的分析、研究。有时候，孩子的兴趣、爱好和他的天赋、才能相吻合——孩子爱什么，正好擅长什么；有时候，孩子的兴趣、爱好与之天赋、才能不吻合——孩子喜欢、爱好的，并不一定就是他所擅长的。这需父母仔细观察、分析、研究孩子的兴趣爱好里到底有几分是天赋、才能有几分是偶然、巧合孩子偶然喜欢什么,遇到新事物，会转移注意力，对新事物产生兴趣；一旦出现更新的事物，孩子又会对更新的事物产生兴趣。这说明，孩子的兴趣还不稳定，孩子不过是在众多的选择里，暂时选择了某事物，一旦

6、出现新情况，还会出现新变化。这是正常的,每个孩子都会经历。难办的是，孩子喜欢的却不是他所擅长的。孩子年龄小，对未来、对自己、对同龄人认识不足，以为自己喜欢什么就擅长什么。比如，孩子喜欢卡通漫画，就以为自己擅长卡通漫画；孩子喜欢唱歌，就以为自己擅长唱歌；孩子喜欢电脑，就以为自己擅长电脑……这会使孩子沉迷于假象，不能自拔。孩子喜欢什么、擅长什么，需要父母长时间的观察、分析、比较和研究。第三，不要急于给孩子的兴趣、特长定性，定向。因为，孩子的人生刚刚开始，他们的体验、见识有限,认识、判断也有限。过早给孩子的兴趣、特长定性、定向，会使孩子失去很多的机会，错

7、过很多的选择。如果孩子最初选择的并不是他所擅长的，把有限的时间、精力都投在了他并不擅长的事情上，这不是贻误了孩子的童年好时光吗所以，孩子还小的时候，采取“广种薄收”的策略是明智的、可取的，这既不会使孩子错过选择的机会，也不会使孩子选错了、贻误再选的机会。孩子有比较、有鉴别，才会真正知道自己到底喜欢什么、爱什么、擅长什么。第四，不要急于给孩子请老师。幼儿时期，正是孩子的思想、情感发育的关键期。孩子的思想、情感还没发育起来，孩子的体验、感受还没建立起来，这个时候，急于给孩子请老师，让老师给孩子灌输一些思想、技法，这会使孩子的心里只有老师的思想、技法，而

8、没有自己的思想、技法。这样靠老师灌输、提携起来的孩子，他的兴趣、特长发展得再好，也不过是一个匠人、艺人,和那些熟练的泥瓦匠