习惯培养,从写字开始

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1、习惯培养，从写字开始2010年7月颁布的《教育规划纲要》提出，树立科学的教育质量观，其核心内容是把促进人的全面发展、适应社会需要作为教育质量的根本标准。教育要让学生学会学习、学会知识技能、学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。著名教育家叶圣陶先生说过：”教育是什么，往简单方而说，只有一句话，就是养成良好的习惯……心、几年來，我们城东小学以培养学生良好的写字习惯为突破口，抓实抓好学生学习习惯的培养。人们常说：“文如其人，字如其人。"这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。教育部下发了《关于中小学开展书法教育的意见》，《新课标

2、》也在各个年级段提岀了写字教学的要求：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。学写字是一种技能训练，习惯培养，更是一种人格教育。因此，对学生进行良好写字习惯的培养是非常必要的。我校在养成学牛写字习惯方面主要采取了以下措施：一、健全一套保障机制。1.制度上保障。学校制定了《城东小学写字教学实施方案》，对课程目标、课程内容、课程要求、课程设计、课程实施、课程评价、课程管理等方面做出了明确规定。全体师生全员参与、全方位开展写字教学活动，培养学生良好的写字习惯。2.环境上保障。开展写字教学以来，全校以“墨香校园"为主题规划，布置校园环境，营造书香校

3、园氛围。今年暑假，学校新建了文化长廊，让孩子自己创作，装点学校，学生沉浸在写字的乐趣之屮。二、建立一支写字教研团队。1.建立培训制度。对全体教师进行培训，开设写字基础知识、写字技能以及写字教学理论的讲座。形成以骨干教师为主导、语文教师为主体、其他教师全员参与的格局。2.建立教师习字制度。要想给学生一碗水，教师必须有一桶水。只有提高教师书写水平，才能有效地指导学生练字，并在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成。三、优化一个写字教学模式我们把课堂教学作为写字育人的主要阵地。强调“动笔就不苟，逢字必规范”。不断探究写字课的教学方法，优化写字模式。以科学的多元化写字评价体系来激发学生

4、兴趣。切实抓住一下四个环节：1.练字有时间。我们坚持“写字天天练”活动，每天午间练字15分钟，达到日日有练习批改，周周有评比，月月有展示、学期有考级的评比机制。2.练字分类型。为了让写字教学更加具有科学性，针对孩子的年龄特征，采用分层建制的教学方法，一年级到二年级主要练习铅笔字，三年级到六年级主要练习钢笔字。同时在三到六年级中选取部分同学，开展书法社团活动。3.练习定规范。目前，由省教坛新秀、城东小学梁锦波副校长负责编写的城东小学写字校本教材已经投入使用。我们每年的教学艺术节上，低年级写字姿势调研成了常规内容，十佳小书法家评比给了学生展示的舞台。四、努力培养学生的写字习惯1.培养学生

5、正确坐姿及握笔的好习惯。小学生写字姿势不止确，危害不小,轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键吋期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长并养成办事细心、作风扎实的行为习惯，陶冶孩子的品格情操。特别是做作业时会更细心认真，减少明明会做而因马虎丢分的儿率。2.培养学生写规范字的好习惯。要掌握千变万化的书写线条，离不开扎实的基本功。“学好规矩，循序渐进"。写字技巧的学习离不开这条基本原则。如果把一个字看成是一部组合巧妙的“机器,，的话，那么，八个基木笔画则是组成“机器'啲“零件"o“零件"是否精确，直接

6、关系到“机器"是否能正常运转。为此，写字课中，对规范、漂亮的基本笔画、笔画的变化及汉字部首进行教学是重中之重。这种方法可以检查学生对笔画或结构的理解、掌握的程度和水平。3•培养学生认真读贴的好习惯。读帖是指临摹者在写前对字帖静观默察，细想体味，对范字形成清晰的印象，做到成“字"在胸，意在笔先。在教学中，学生常常不读贴，或对字帖稍作浏览，就匆匆下笔，以至顾此失彼，徒劳无功。要提高写字教学的效率，就必须培养学生的读贴能力和习惯。我们有计划、有步骤地引导学生临笔画，临间架结构，临章法等。让学生养成“整体把握，细致观察”的读帖习惯。1.培养学生“勤学苦练,，的习惯。勤学苦练是古今书家的共同之

7、处。爱听故事是小孩的天性，自古至今有许多书法家或书法爱好者练字的轶事趣闻。我们在写字课屮有重点地介绍他们勤学苦练书法的事迹，如王羲Z练字的故事。这样既教育学生学习他们勤学苦练的精神，又激发学生写字的积极性，引导学生与自己的惰性做斗争。2.培养学生“提笔即是练字时”“姿势止了才落笔”的好习惯。经过全体师生的共同努力，我们的写字教学收到了一些甚微的成果。其中《写字教育屮实现三维目标的路径研究》立为省级课题。近三年來，学生在县级以上书法比赛、规范字比赛中获奖30