五上Unit4 Hobbies第一课时教案

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1、钟楼区基于学生关键能力培育的教学设计学校谭市小学学科英语年级五班级课题Unit4Hobbies教时1主备邱珺执教一、学习基础分析（教材、学生基础、课程资源等）1.教材分析：本课是译林版小学牛津英语五上《Hobbies》。本课的主要内容为storytime。该版块的功能是让学生在感知文本情境，梳理文本脉络的基础上学得相关的阅读策略，知晓核心句型的使用情境，感知核心句型的语法意义。本课的主题是Hobbies，在了解Mike的兴趣爱好的基础上，进一步了解Mike朋友的兴趣爱好，并能用Ilike…介绍自己的兴趣爱好，用She/He

2、likes…向同伴转述他人的兴趣爱好。2.学生基础：学生对like一词并不陌生，可利用学生已学的四上unit4话题引出有关like的话题，进而切入本课主题Hobbies及like+doing…这一结构与第一人称和第三人称代词连用的不同形式。二、关键能力目标三．教学决策语言理解能力（听、读）A提取信息、概括了解能力通过视频、文本等媒介，培养学生提取信息、概括了解能力。B朗读能力准确、流利朗读文本的能力。语言表达能力（说、写）A语言交际能力以Hobbies为话题，通过了解掌握Mike及他朋友的兴趣爱好表达，促进学生对自己及自己

3、朋友兴趣爱好的表达。B语言综合运用能力通过板书结构化，让学生在理解、掌握文本的基础上尝试复述文本，培养学生综合语用能力。思维能力&文化品格&学习策略A小组合作能力通过小组分工、合作，共同完成任务，交流展示，提升小组合作能力。B学习策略能够在文本阅读过程中提炼有效信息，并根据主干信息进行结构化的输出。钟楼区教师发展中心6钟楼区基于学生关键能力培育的教学设计四、教学决策链BrainstromStep1Pre-readingFreetalkActivity1:Look,listenandanswerActivity2:Watch

4、,judgeandsayStep2While-readingActivity3:ReadandcompleteReadafterthetapeStep3post-readingReadingroupsThinkandwriteWorkinpairs综合输出WatchandanswerListenandrepeatAfter-reading情感教育HomeworkWorkinpairs综合输出TrytoaskWatchandanswerListenandrepeatAfter-reading情感教育HomeworkWorki

5、npairs综合输出TrytoaskWatchandanswerListenandrepeatAfter-reading情感教育Homework五、教学实施教学步骤教师活动预测学生活动能力达标Step1：Pre-reading1.BrainstormT:Goodafternoon,boysandgirls.Nicetomeetyou.T:Lookatthesepictures.What’sthis?T:Whatcanyoudointheplayground?T:Great.Wecanrun.Wecanjump.Wecanp

6、layfootballandsoon.Wecandoalotofthingsintheplayground.(Teach:alotof)T:Look,whatroomisit?Ss:Goodafternoon,MissQiu.Nicetomeetyou,too.Ss:It’saplayground..S1:Ican…S2:Ican……T:It’samusicroom.S1:Icansinginthemusicroom.通过和学生的真实交流问答，激发学生用已知的内容进行语言表达，初步感知like+doing的用法。钟楼区教师

7、发展中心6钟楼区基于学生关键能力培育的教学设计T:Whatcanyoudointhemusicroom?T:Whatcantheteacherdoinit?Theteachercanplaythepiano.(Teach:playthepiano)T:Whatroomisthis?Whatcanyoudointheclassroom?Wecanreadanddrawintheclassroom.(Teach:read,draw)T:Ioftenreadbooksathome.Doyouwanttoknowmoreabout

8、me?T:Lookatthesepictures.Ilikereadingbooks.Ilikewatchingfilmstoo.(Teach:read,watchfilms)T:Readingbooksismyhobby.Watchingfilmsismyhobbytoo.Whatdoeshobbym