我们周围的材料教学反思

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1、课题：1、我们周围的材料【教学目标】科学知识掌握1.物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。2.我们周围的常见材料冇木头、纸、金屈、塑料、玻璃、纤维等。科学探究能力1.调查材料在F1常生活中的应用。2.观察和辨认不同的材料。3.用适当的词语描述常见材料。情感、态度与价值观发展进一步研究材料的兴趣和愿望。【教学手段】6种用最常见的材料做成的物品【教学策略】对于学生难以判断是什么材料制成的物品，要求学生作出标记，与同学交流或向教师请教，师生交流与质疑的同时共同分享大家的研究成果，了解哪些材料在我们身边广泛应用着

2、。教师充分放手让学生自选一种材料，并研究这种材料的特点，让学生在门主、合作、探究的学习方式中，获得第一手关于材料特点的资料，尝试用适当的词语描述某种材料的特性。【教学资源】学生的书包及学习、活动用詁，多媒体课件。【教学活动】一、导入1•师：我们的生活离不开各种材料制成的物品，形形色色的材料构筑了人类物质文明的大厦。不知道同学们冇没冇注意到你们身边的物品呢？它们是由哪些材料构成的？这些材料有什么特别之处？这些特性与它们的用途有什么关系？木单元，老师将与同学们一起通过观察、实验和比较，去认识研究我们周围的材料。2•师：请同学们翻到书本46

3、页，今天我们耍学习的内容是《我们身边的材料》。（板书课题）（通过问题引导，调动学生的学习主动性，自然导入课题。）二、说说我们周围的材料1.师：同学们今天都坐的特别端正，老师非常高兴，现在老师耍提问了，请同学们集中注意力听，听完之后认真思考，看谁答得又对又快。第一个问题：你知道哪些材料呢？生：汇报2•师：同学们真棒！说了好多材料呀，我们一起来看看这些材料你都知道吗？我们一起來说一说。（幻2,师指读）1.师：这么多材料，冇哪些是最常用的呢？请同学们与同桌讨论找出最常见的六种材料，找出来后请举手示意。生：汇报。（金属、塑料、木头、玻璃、纸、

4、纤维）（衣服是由棉花或者化学纤维经过纺织加工制成。）（幻3）三、说说六种材料的特性1•师：6种材料我们已经顺利找出來了，你们能试着描述一下它们的特别之处吗？生：汇报2•师：我们一起来总结一下。（幻4）四、观察我们身边的材料1・师：同学们都是勤于思考的人呐，不知道你们是不是也是善于发现的人呢？我们一起来做一个小调查，看看自己和身边的同学身上穿的，带的物品都是由什么材料做成的。试着把它们写在书本46页的表格上，表格上只写了5项，同学们可以再补充几个哦！2•师：我们一起來交流一下吧！非常好！（幻4）五、观察书包里的物品1•师：同学们看看这个

5、书包漂亮吗？它主要是由哪种材料制成的呢？（纤维）很好，大家再看看书包里的物品，它们乂是由什么材料做成的呢？（幻5）生：汇报六、观察教室里的物品1•师：看完了身边的物品，现在我们还能观察哪里？教室！好，我们就一起來观察一下教室里的物品吧！（学生带着问题，对口己身上的物品、书包里的物品、教室里的物品展开研究，壇强了学习的主动性、放开了学生的思维。这样学生的主动性、创造性得到充分的发挥，科学精神得到了培养。）七、看图找伙伴1•师：同学们真是勤于思考，善于发现的小能手呀！老师办公室冇一群迷失的小伙伴，它们想找到门己的家族伙伴们，齐位小能手，你

6、们愿意帮帮它们吗？（幻7）塑料家族：1、2、3纤维家族：2、8、10、13木头家族：3纸家族：4、6、15金属家族：5、12、14玻璃家族：9（幻8）2•师：这些小伙伴终于找到自己的家族了，可是述冇一群小伙伴它们冇好几个家族的“血统”呢，它们是大家共有的小伙伴，大家来仔细看看，它们是由哪些材料制成的呢？（幻9）师：我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法。（幻10）八、小结师：通过今天的学习，我们知道常见的材料有（生汇报）冇的物品是冇一种材料

7、做的，有的是由几种材料制成的。不同的材料有不同的特性，后面我们将继续研究材料的特性。九、作业完成活动手册《我们周围的材料》【板书设计】第1节我们周围的材料常见的材料：木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维、橡胶物品：有的是由一种材料做成的，有的是由儿种材料做成的。【教学反思】1、口我评价。（1）在课前备课时，我发现教材开始部分“我们知道的材料”，不仅要求学生说常见的材料，而且要求用适当的词语描述材料的特性，这对三年级的学生来说，难度很大。因此，进行教学设计时，我把这部分内容拆分为两部分，设计了两个环节。一是作为新课导入，让学生说说口己知道的

8、材料；另一部分安排在“调杳身边的物品”活动后面，让学生观察材料后，试着描述常见的材料的特性，我认为这样比较合理，更符合三年级学生的认知特点。在本课的教学屮，我努力创设平等、轻松的探究氛围，给学生充分的探究时间，引导学生经