《好山好水好地方》说课稿

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1、《好山好水好地方》说课稿一、说教材《好山好水好地方》是教育科学出版社出版的小学品德与社会教材五年级上册第四单元《一方水土养一方人》第一主题《这一方水土》中的活动一。该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，图文并茂，贴近生活。教材具有综合性、开放性、情感性等特点。具有可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣。本活动通过了解我国地形地貌的基本特点，结合自身的认识了解和生活实践来感受祖国山水的美丽，激发热爱祖国的情感。二、说学情五年级的学生思维活跃，好奇心强，对社会现象开始关注，并有自

2、己独立的认识观。他们对自我、对他人、对社会有着初步的认识和理解，对周围的事物有更多的兴趣，根据他们生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生了解我国的基本地形地貌和不同地域的环境的特点，感受祖国山水的美丽，激发其热爱祖国的情感，引导学生发现祖国地形复杂，不同的地方有着不同的美丽是他们感兴趣的话题。三、说学习目标基于对教材的分析与学情的分析，我立足于五年级学生的认知水平和心理特点的基础，这样确定学生的学习目标：知识与技能：初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的基本特点。6过程

3、与方法：亲近祖国的山山水水，感受祖国山水的美丽，激发学生热爱祖国的情感。情感态度与价值观：培养学生搜集处理信息的能力及团结协作的精神。根据这节课思想性较强的特点，我确立本课的教学重难点：活动重点：了解我国地形地貌的基本特点活动难点：知道我国不同地区自然环境的基本特点四、说教法、学法（一）教法新课程标准指出，教师要创造性的使用教材，要根据不同年龄阶段学生的兴趣爱好和认知特征，采取适合于他们的表现形式，使学生学习教材没有枯燥感、无趣感。我运用课件调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣；让学生自主观察，发现我国地形的特点；

4、找一找，说一说，赞美家乡的美景；通过课前收集、课中展示，感悟我国不同地区自然环境特点；开展自己喜欢的活动，让学生亲近祖国的山水，感受祖国山水的美丽，从而激发学生热爱祖国的情感。（二）学法品社学科要求教育的内容和形式必须贴近儿童生活，反应儿童的需要，强调学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。学法上，我贯彻的指导思想是爸学习的主动权还给学生，倡导自主、探究、合作、交流的学习方式。因此，在本课学生的学习方法上我主张学生通过自己去看、说、找、贴、颂6进行有目的的交流、探究活动，从而获得思想的

5、升华，了解我过地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的基本特点。五、说教学程序依据“以发展为主旨、以学生为主体、以教师为主导、以教材为主源、以生活为主线”的素质教育课堂教学观，本节课的教学环节为：（一）祖国的山河作为一种心理现象，人的情感波动、不同体验归根到底是客观事物作用的结果，因此，在新授课时，我首先在《我爱你中国》背景音乐下，用一段深情的导入语引出课题，并板书。这样直入课堂能使学生快速的融入课堂。展示中国地形图，让学生仔细观察并说说中国地形主要有哪些？有什么特点？师生一起归纳小结。在欣赏各地的自然风光图片的同时

6、引导学生讨论不同地区的自然环境有什么特点？在教师小结辽阔的平原土地肥沃，江南水乡河流交织、风景秀丽，导入下一环节：我们家乡在哪里？（二）家乡的美景品社课学文明理的过程就是让学生感受、体验、领悟的情感过程，这个环节我搜集整理了5张郴州风景名胜图片，让学生猜一猜，由此激发学生参与活动的积极性。让学生在地图上找到自己的家乡在哪里，学生边看边思考，找出家乡的位置，提高学生的地理位置的感知力。然后6引导从郴州市正在进行三创（创建文明城市、创建卫生城市、创建园林城市）以及作为生态旅游城市这些方面，用简短的几句话来赞美郴州，或者

7、可作为郴州小主人向远方的客人宣传郴州的美丽景色，通过这些活动来激发学生热爱家乡的情感。（三）感悟不同的美丽《课程标准》指出，教育过程中要不失时机的抓住学生学习的契机，更大程度的挖掘学生的潜力。于是我趁热打铁，来个锦上添花，让学生展示自己课前找到的反映我国不同地区自然环境特点的图片、文字资料，先在小组内分享交流，再派选出代表在讲台来展示介绍并贴在中国地形图上。这里可以让学生收集生活中旅游的纪念照片来与同学分享交流，并说说去过的景点自然环境有什么样的特点，这样的感受体验更为真实深刻！让学生从活动中真正感受并总结我国的地

8、形特点复杂多样，整体以山地为主，地势为西高东低。各地自然环境千姿百态，既有着西部壮美的高原奇景，东部美丽富饶的平原大地，又有着南部河流交错的梦里水乡，北部千里冰封的雪域风光，不同地区、不同地形都有各自独特的美，都是好山好水好地方。如此一来，学生既可以在课堂上有互动交流的机会，也可以在激烈的知识碰撞中有所收获，更重要的是可以通过自主探究归纳学习的内容。（四）“