Unit 4 These are flowers教学设计

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1、课题名称Unit4Theseareflowers科目英语年级四（1）班课时第一课时一、设计理念小学生具有好动，好奇心强,但自控能力差，注意力集中短暂并爱受到表扬，维护他们的自尊心和积极性，所以小学英语教学也不同于成人英语教学．这节课进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。发挥改年级的长处，让学生更多的进行口语操练，并能熟记该课新授的单词和句子。二、教学目标一、知识目标：1、能听懂、会说新单词flowerstreeseggsbirdsgrasssheepthesethose.2、能听懂、会说本课对话。3、能初步了解名词单复数概

2、念。二、能力目标：1、将句型whatarethesethose?...运用到生活中。三、情感目标：1.培养学生爱护花草树木和小动物的习惯。三、学习者特征分析四年级学生上课活跃，回答问题积极性高。四、教学重难点重点掌握新单词，用运用“Whatarethese/those?”“These/Thoseare…”辨别事物，单复数的变化。难点these和those的区别。五、教学资源实验（演示）教具花朵、卡片教学支持资源多媒体教学教学过程流程图Step1Warmingup师生问候。T:Hello,everyone.Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyoutoo!T:l

3、etmesingasong:Hello!游戏——Quickresponse（快速反应）教师出示上单元的单词卡片，学生快速读出。Step2Presentationanddrill教师出示事先准备的花朵，T：Whatarethese/those?（出示事先准备的花朵）Ss:These/thoseareflowersstep1Warmingup　　1、greeting　　T：Goodmorning,Boysandgirls.　　Ss:Morning,MissHuang.　　2、LeadinginT:DoyouwanttoknowwherehaveIbeen?Ihavegoneonano

4、utingandIsawmanythingsinnature.(出示大自然的图，一一播放新单词对应的事物)。Whatisthis?　　Ss:花朵(Flowers).　T:flower(aflower)一张有两朵花三朵花的幻灯片T:twoflowersthreeflowers一张花海的幻灯片T:flowersT:Whatisthis?Ss:树(tree)也同样以教花朵的方式呈现T:Whatcanweseeinthistree?Ss:birds(abird—twobirds–threebirds…)T:Whatdoesbirdslay?(aegg---twoeggs---eggs

5、)教导学生不要碰鸟蛋T:Let’sseeanotherpicture.whatcanyousee?Ss:羊T：sheep(asheeptwosheep).whatdoessheepeat?Ss:草（grass）将单数单词和对应物图片呈现、带读（左）。再讲所对应的复数和图片（右）。加深学生对复数的理解。These和those的处理（采用幻灯片）T:Wehavewatchedmanysomanybeautifulpictures,doyouwanttogoforanoutingwiththechildreninourbooks？Let’sgo!一、T:Wonderful.Looka

6、tpicture1.Readafterme:Thechildrenareonanouting.将句子带读一遍，选出较难单词带读，翻译单词、句子。二、T:WhatdoesMingmingsayinpicture2?Ss:Theseareflowers.(带读、翻译)T:HowaboutLingling?S5:Yes.Theyarebeautiful.（带读、翻译）三、T：用鼠标指着绿色的鸟问whatarethose?以此引出下一个句子。Canweshootthem?(教育孩子们保护生物)四、T:Lookatpicture4,howmanyeggsarethere?Ss:twoegg

7、s.T:Thoseareeggs,right?Ss:yesT:Theyarehen’seggsorbird’seggs?Ss:Theyarebird’seggs.Step3practice带读、解释名词所有格birds’eggs(鸟的蛋)hens’eggs（鸡的蛋）加入hens’eggs是学生更深的理解名词所有格请同学们熟读课文与同桌进行合作，表演时老师读第一副图的内容。最后小组竞赛（按照平时的四人一组，第一副图的内容四个人读）Step4Consolidation回顾所学内容强调