教学设计3、鸟的天堂

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1、水碓房小学集体备课教学设计课题3、鸟的天堂教学目标：1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8口然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱人自然、热爱美的感情。2、学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。3、体会课文描写景物静态和动态的方法。教学重点：1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。2、体会课文描写景物静态和动态的方法。教学难点：1、有感情朗读课文有关部分。2、想象人榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。教学时间：1课时教学过程：一、新课导入。岀示鸟的天堂的资料多媒体出示

2、资料：“鸟的天堂”是指一株有500年树龄的古榕树，位于广东省新惠县天马河上。它的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河心上约二十多亩地。现在大榕树南面约50米处建有观鸟楼，可以观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光。天马河中有游艇，可供游客观鸟和游玩。ffi：看完资料与图片后，让我们再一起去看看巴金爷爷笔下的“鸟的天堂”吧。二、整体感知课文。（-）、自由读课文1、交流读后的感受：鸟的天堂给你留下了怎样的印象？（要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。）2、速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句了。（展示：“鸟的天堂”的确是鸟

3、的天堂！）三、研读课文。1、引导学生围绕以上这句话捉出问题：看到这句话，你有什么疑问吗？前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？为什么巴金爷爷会发岀“'鸟的天堂'的确是鸟的天堂”这样的赞叹？①独立思考，在课文中寻找答案。②小组合作研讨，交换意见。2、集体交流：3、引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习七、八自然段，体会榕树的美。（1）学生口由读第7、8口然段（2）学生谈口己读后的体会（3）近看大榕树是什么样子的？1间岀描写大榕树的语句，体会大榕树的特点。明确：①榕树正在茂盛时期，好象把全部生命力展示给我们看。②那么多的绿叶，一

4、簇堆在另一簇上而，不留一点缝隙。③那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（4）读一读这些句子，边读边想象大榕树的样子，说说自己的感受。（从“一簇”“堆”看出叶子又多又密，叶间没有“一点缝隙”，说明榕树生命力很茂盛；“翠绿”，说明榕树叶子长得油光嫩绿的，像翡翠一样，榕树生命力很茂盛；“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”风一吹，叶子颤动，绿光闪闪，仿佛树叶在伸展着使劲成长,更让人感觉生命力旺盛；树叶的颜色绿得发亮，绿得耀眼，充满活力，充满蓬勃的生机。）（5）练习有感情地读，读岀大榕树生命力的旺

5、盛（6）说说这株大榕树的特点，作者是怎样写出这些特点的？（特点：大榕树非常粗壮，长势茂盛，生命力吒盛。作者由远及近描写了大榕树的长势，描写了大榕树的枝、叶、干、根的样子，主要是静态的描写。）通过以上环节，归纳：大榕树粗壮茂盛旺盛美丽（7）作者抓住大榕树的特点，描写得逼真生动，你们想亲眼看看这棵奇特美丽的大榕树吗？（播放课件）（8）看到这棵充满生机的大榕树，作者是什么心情？（喜爱，惊讶，赞美）（9）作者对大榕树充满赞美之情，你们看到这棵大榕树乂是一种什么心情呢？有感情地读课文，感受大榕树的奇特魅力，表达此时你的心情。4、引入学习描写群鸟

6、的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。⑴课件演示（群鸟齐飞图，配乐朗诵课文），让学生重点品味12、13口然段；⑵自由练读12.13i然段，再小组个人赛读，每组评岀最棒的一个人；⑶小组推荐，选两位同学朗读12.13i然段；（课件配乐）⑷交流感受：你想到了什么？⑸师生共同感悟，这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！四、创设情境，进行语文实践。推荐“小鸟”参加鸟类演讲比赛。课件岀示主题：我们的生活多么快乐。要求：根据课文12.13i然段的内容，发挥想彖，自由表达。1.以小组为单位，口由练说，评出一位高手参赛。2.生准备后交流，生生互相评价。小结：精彩

7、的演讲，使我们更加喜爱大榕树，也更加珍惜我们快乐口由的幸福生活。当然也忘不了人类对我们的友善与保护。此时，我们也更能体会岀巴金爷爷的赞叹：齐读：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！五、自选练习出示以下三组不同形式的练习，学生可根据自己的喜好和特长任选其屮一项，可以小组合作完成。1.摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来；2.画鸟的天堂：根据文中描写的情景来画鸟的天堂，可插入简短的文字说明；3.结合课文，设计导游词，可以小组合作实地当一回导游演习一下。板书设计：鸟的天堂大榕树粗壮茂盛旺盛美丽许多鸟热闹应接不暇的确是鸟的天堂！教学反思

8、：《鸟的天堂》是一篇精读课文。在进行木课教学设计吋，我紧紧围绕“'鸟的天堂'的确是鸟的天堂”，让学生进行质疑，然后分别学习了大榕树的枝叶繁茂，生命力旺盛;鸟的快乐、幸福的生活。最后让学生真切地感受到了鸟的天堂的确是鸟的天