[考试]3鸟的天堂教学设计

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1、鸟的天堂教学设计秋木庄小学潘红教学目标：知识与技能：会认本课8个生字，会写16个生字。会写“灿烂、白茫茫、竹竿、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等生词。方法与过程：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。情感态度价值观:躺M文内容，•从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。教学重点：体会'“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。教学难点：指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。教学过程第一

2、课时一、创设情境，激趣导入1、播放群鸟齐鸣的声咅听一听，你想到了什么？说一说2、多么令人向往的鸟的乐园呀！如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》,一定会有更多的体会的。板题、读题。3、释题：理解“天堂”（幸福、美好的生活环境）“鸟的天堂”（小鸟的乐园）二、初读课文，整体感知1、口读课文，遇到难懂的词语、句了多读几遍，把课文读通顺。2、想一想：课文描写了什么景象？三、再读课文，理清脉络1、作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？2、哪些句了最能表现作者的感情，用笔画下来。

3、并说说表达了什么感情。3、汇报交流。四、好词好句积累1、摘抄文小的好词好句2、背诵口己喜欢的句了第二课时一、复习导入：1认读木课生字。2.请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？（榕树——大、茂盛；鸟——多、欢快）二、抓住主线，品读感悟：体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景彖。（-）请同学们选择你喜欢的部分，抓住重点词句深入体会，体会后放出声音有感情地朗读出来。用朗读的形式加以汇报。（二）汇报交流。大榕树：1.大学生甲：有机会看清它的真面目，真是一株树，枝干的数目不可计数

4、。（1）汇报读，其他同学听读：哪儿读得好？为什么？你听出了什么？从哪儿听出來的？（从不可计数体会出枝干数目很多，说明树很大。）（2）重点体会“真”字。两个“真”冇什么不同呢？听老师读，体会一下。岀示投影：•本来的，实际的。真清楚，明白。-确确实实。学生休会岀：第一个“真”意思是本来的，实际的。笫二个“真”指的是确确实实。应读出惊叹的语气。学生乙：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。（3）重点体会“又”字。指树根很多。出示图片：谁来指一指哪些是气根？（体会根上生枝，枝上又生根，独木成林的景观。）学生丙：一部分树枝垂

5、到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。（4）体会“卧”字。（树占地面积大。）（5）这株大榕树占地血积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？（学生答:一万多平方米。）（6）课下大家丈量了操场和教室的面积，大家计算一下：合儿个操场？儿个教室？（结合具体情况请学生作答。）（7）经过换算，你有什么感受？（简直太大了。）2.茂盛。指名读句，谈体会。学生甲：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上而，不留一点缝隙。（不留一点缝隙，说明树叶多。）（1）重点体会“推”。请同学们演示，说明叶多而密。学生乙：地翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似

6、乎每一片树叶上都冇一个新的生命在颤动。（2）重点体会“颤动”。（3）同学演示，休现微微地动态。（从屮我们体会到榕树的生命力非常茂盛。）学生丙：从对大榕树特点的描述中，我们看出作者不禁在内心深处发出感叹:这美丽的南国的树。3.看录像：榕树的大与茂盛。4•请学生反复朗读这部分内容，突出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。5•请学生画板画，体现榕树大而茂盛的特点。鸟1.播放课件录相：“群鸟纷飞”的场面。使学生形彖地感受这部分的动态美的描写。2.导语，让我们走进课文，欣赏热闹的场面。请你选择自己喜欢

7、的方式读读课文，尽情地感受这部分所描绘的美。3.再次默读课文，思考：从哪些重点语句屮能够体会岀这里的鸟儿多？4.学生汇报。学生甲：我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。两个“到处”说明鸟很多。学生乙：我注意地看着，眼晴应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。我们休会了“应接不暇”。应接不暇的意思就是说人或事情很多，接待，应付不起来。在课文里是说鸟太多了，眼睛看不过来了。学生丙：大的、小的、花的、黑的冇的站在树枝上叫，有的飞起來，冇的在扌卜翅膀。冇的……冇的……冇的，说明鸟的姿态

8、很多，种类也很多。学生丁：一只画眉鸟飞了出来……站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。我们从屮体会到鸟儿很欢快，快乐地叫着。5.教师借机指导，激发学生的想象力。那么，请大家想象一下，树上还有什么姿态的鸟呢？（学生发散想象。）6.看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场而，作者又发出了怎样的感叹呢？学生齐读（投