教学能手理论考试——新课程理论知识试题1

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1、新课程理论知识试题一、填空1.基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要（）,（江泽民同志（）的重要思想为指导，全面贯彻党的（）,（）和）,全面推进（）。2.这次课程改革的任务是全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程（）、（）、（），构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。3.课程改革要改变课程过于（）的倾向，强调形成积极主动的学习态度,使获得（）与（）的过程同时成为（的过程。4.课程改革要改变课程结构过于强调（）、（状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置（）和（））和（）的现）,以适应不同地区和学生发展的紺求，体现课程结构

2、的（5.课程改革要改变课程内容（课程内容与（）以及（）和（精选终身学习必备的（）、（）和（）o）和（）的现状，加强）的联系，关注学生的（）和（）。）和（）,6.课程改革要改变课程实施过于强调（）、（）、（的现状，倡导学生（）、（）、（），培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。）、（7.课程改革要改变课程评价过分强调（）与（）的功能，发挥评价促进）的功能。8.课程改革要改变课程管理过于集中的状况，实行（）、（）、（）三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。9.综合实践活动是基于学生的（）

3、、密切联系学生（）和（）、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的（）与（）为核心的实践性课程7.综合实践活动课的特点是：（）、（）、（）、（）、（）o8.国家课程标准是（）、（）、（）和（）的依据，是国家管理和评价课程的（）。应体现国家对不同阶段的学生在（）、（）、（）等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目的、内容框架，提出教学建议和评价建议。课程标准的基本内容包括：（）、（）、（）、（）、（）等部分。9.新课程屮教师角色将发生转变：从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的（）；从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教

4、育教学的（）;从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的（）；从学校与社区的关系看，新课程要求教师是社区型的（）010.新课程中教师的教学行为将发生变化：在对待师生关系上，新课程强调（、））;在对待自我上，新课程强调（）;）。）、（）、（）o）、（）、（）、在对待教学关系上，新课程强调（、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调（11.当前课程改革倡导的学习方式是：（12.现代学习方式的基本特征是：（）、（（）、（）。16.新课程课堂教学评价带来的哪些变化：改变了教师（）和学生（）。教师遵循（）的需要和状况来设计课堂教学，而不是请学生按照事先

5、设计好的教学过程参加学习，教师的“教”是为了更好地促进学生的“学”。改变了教师课前准备的（）和（）。“以学论教”使教师更多地关注学生在课堂上的可能反应，并思考相应的对策。促使教师注重花时间去琢磨学生、琢磨活生生的课堂，注重提高自己的教学能力，而不是在课堂上简单地再现教材。改变了教师对（）的认识。对教材的把握能力依然是必要的，但似乎已不够了，自主实践将会引发学生形形色色的问题，这就需要教师储备相关学科领域的知识，此外，更具挑战的是教师要学会（）而不是（）017.课程资源是指形成课程的（）以及实施课程的（）。参考答案1•面向现代化面向世界面向未来“三

6、个代表”教育方针素质教育2.体系结构内容3.注重知识传授基础知识基本技能学会学习形成正确价值观4.学科本位科目过多缺乏整合综合课程均衡性综合性选择性。5.“难、繁、偏、旧”过于注重书本知识学生生活现代社会科技发展学习兴趣经验基础知识技能。6.接受学习死记硬背机械训练主动参与乐于探究勤于动手7.甄别选拔学生发展教师提髙改进教学实践&国家地方学校9.直接经验自身生活社会生活经验生活10.整体性实践性开放性生成性自主性11.教材编写评估考试命题基础知识与技能程目标内容标准实施建议附录12.研究者建设者和开发者开放教师14.自主学习合作学习探究学习15.

7、独立性独特性体验性问题性注点备课的方式教学能力“用教材”教学过程与方法情感态度与价值观前言课促进者13.尊重、赞赏帮助、引导反思合作主动性16・教学的方式学习的方式学生发展关业成长二、问答题1.为什么说我国基础教育课程已经到了非改不可的地步？（1）固有的知识本位、学科本位问题没有得到根本的转变，所产生的危害影响至深,这与吋代对人的要求形成了极大的反差。（2）传统的应试教育势力强大，素质教育不能真正得到落实。2.基础教育课程改革的具体目标是什么？（1）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为

8、学会学习和形成正确价值观的过程。（2）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设