教学解决问题的反思

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1、我的教学设计与反思课题：百分数应用题（三）科目：数学教学对象：小学八年级课时：1节课提供者：李庭鑫单位：励遮镇嘎拱九义学校一、教学内容分析：本节课的主要内容是“求一个数是另一个数的百分之几”问题的发展，是在“求比一个数多（少）几分之几”的基础上教学的。这种问题实际上是“求一个数是另一个数的百分之几”的问题，只是有一个条件没有直接给出，需要根据题目里的条件先算出。在进行时，可以引导学生用1口知识学新知识，使学生容易理解，掌握新知识，提高课堂教学效率。二、教学目标：1、使学生掌握“求稍复杂的已知一个数的百分之儿是多少求

2、这个数”的应用题的解题方法，并正确地解答这类应用题。2感受数学知识与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。3,训练学生能把思考的结果用语言很好的表达出来，同时让学生很好地进行交流与合作。三、学习者特征分析：根据我教学的班级学生学习情况，基础能力差的学生占多数。因此结合上节课的学习内容分析,学生在掌握如何求一个数比另一个数多或少百分之几的基础引导为主，让学生思考求“多或少百分之几的量是多少”的实际数量关系。但大多数学生在百分数应用题的解题能力还是存在很多问题，很多学生不易解计算百分数的计算方法，因

3、此，在了解题意的同时我要加强学生的计算能力。四、教学策略选择与设计：在教学屮我耍注重新知识的联系，利用迁移规律，降低新知识的难度，学习屮以学生为主体，培养学生自主探索、勤于思考的数学学习能力，锻炼学生抽象思维的能力。于复习题的方式引入学生学习新知识例题，加深学生学习的兴趣，让学生学到数学的学习方法。五、教学重点及难点：掌握“求比一个数多或（少）百分之几的数是多少”的应用题的数量关系和解题思路。正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。六、教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习。1、你会计算吗？（课件演示）40

4、x25%=90x12盼150x3%=2光明小学六年级有学生360人，五年级的人数是六年级的％五年级有学生多少人？学牛自由学习和互动交流为主，加深知识连接根据课件复习内容，让学生迁移式学习和探索新知识。360xW=300攸）答：五年级学生有300人。，学校图书室有故事书600本，科普书的本数比故事书多1/40,科普书有多少本？600+600x^40600x（1+U1Q）=600+60=600x11/10=660（本）=660（本）答：科普书有660本。的运用能力。二、共同探索新知识。根据学生复习引入新知识（演示课件）

5、例，学校图书室原有图书1400册，今年创建“书香校园”，图书册数增加了12%现在图书室有多少册图书？1、现在比原来）增加了12%2（画线段图分析演示）。攵互动交流解决问题。14004-1400x12%1400x（1+1级=14004-168=1400x12玖=1568册）=1400x1.2=1568册）答：现在图书室有1568册图书。学生交流如何找到单位T”,教师引导学生明确已知未知时如何进行解题。以线段图分析，让学生说说如何进行解题，如何找单位“1”，在已学的知识丄，更好去解决问题。4教师提问：你喜欢哪种方法？说

6、说你的理由。（给学生自由阐述自己的学习方法方式）。点拨学习要点。三、课堂练习。1、演示：做-做题。龙泉镇去年有小学生2800人，今年比去年减少了0.5%。今年有小学生多少人？2练习二十二（1、0题。学生自主回答，然后指明学生自主学习完成。学生自述然后教师引导为主。四、小结内容：本节课我们学习了“求比一个数多或（少）百分之儿的另一个数是多少”的应用题，解决这些问题的关键是找准单位“1”，弄清题意数量关系。学生回答教师指导归纳七、教学评价设计：在精心设计的教学活动中，我的教学弓实践有一些弓学生活动存在问题。但教学依旧知

7、识的练习引入，让学生积极投入学习新知识，使学生在学习时，能以旧带新，促进迁移的发生，收到了一定的课堂教学效果。八、板书设计：百分数应用题（三）“求比-个数多或（少）百分之几的数是多少？”14004-1400x12%1400x（1+1羽=140X168=1400x120%=1568册）=1400x1.2=1568册）答：现在图书室有1568册图书。九、教学反思：本节课，我让学生通过比较分数应用题与百分数应用题的练习与区别，明白新旧知识的联系，更容易掌握所学知识。让学生经过了思考再进行小组合作更有利于学生的自主学习，体

8、现新的教学理念并且注意了解题策略的多样化，最优化。巩固应用环节让学生从基本应用、综合应用、思维拓展三个层次进行了练习，加深了学生对知识的巩固及迁移。但学生灵活运用的能力和目的还待努力加强。这一节课，我深知分数（百分数）应用题的重要，又感叹她的难教。要想学生真正理解，会熟练解答，非下苦功夫不可。此类应用题涉及的知识面广，题目变化的形式多，解题的思路宽，既有独特