教师如何写专业技术总结与教师学年工作总结模板4篇汇编

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1、教师如何写专业技术总结与教师学年工作总结模板4篇汇编教师如何写专业技术总结每当申报晋升职称时，中小学教师都要写一份专业技术工作总结，如何才能写好专业技术工作总结呢？先谈专业技术工作总结写作的原则。一般说来，写作总结要遵循五个大原则：一是真实性原则。写作者要认真地回顾任职以來自己在教育、教学、科研等方面做了哪些工作，収得了哪些成绩，实事求是地总结这些工作和成绩，做到既不夸大，也不缩小，尽可能做到客观、如实。二是全而性原则。写作者要注意做到“全面”，要从“德、能、勤、绩”四个方面总结，要全面地总结白己的学习、工作、成绩、荣誉等，不能遗漏某一方面。

2、三是典型性原则。任职几年來，写作者做了很多琐碎的工作，也取得了很多或大或小的成绩，还获得了很多级别或高或低的荣誉，如果这些东西都写进总结里，势必造成主次不分，层次不清,反而不能突出地反映和表达出口己的能力和成绩。因此，写作者必须运用典型性原则，把最能表现自己能力和成绩的主要事例、主要经验和主要荣誉写进总结里。四是专业技术为主原则。写作者本身是学校的校长或主任，同时也是科任教师。在写总结时应把教学与科研作为重点來写，突出专业技术这一特点；五是详略得当原则。一般地说，“德"和“勤"这两个方面可以略写，“能”和“绩”必须详写。再谈专业技术工作总结写

3、作的基木内容。写作总结要围绕“徳”、“能从勤”“绩'，四个方面进行。具体说来，“徳"这部分可写自己的政治思想、师徳表现等；“能"这部分可写教育能力、班级管理能力、教学能力、科研能力等。“勤‘‘可写履行职责、工作量、出勤情况等；“绩"这部分可写教育成绩、班主任工作成绩、教学成绩、科研成绩等。屮报高级教师还要加写指导青年教师进行教学科研的能力和取得的成绩。最后谈专业技术工作总结的写法。动笔写总结之前要考虑好文章的结构，最好列一个提纲0一般地说，专业技术总结大致可以分为两大部分，第一部分写个人的基本情况，如大学毕业时间、专业，现任职务、职称、简介，

4、任职以来获得的主要成绩及获荣誉等，这部分写作的目的是概括地推荐自己，让评委有一个总体的印彖；第二部分为总结的主体部分，从“徳、能、勤、绩”四个方面展开来写，每一个方面又分若干段落来写，具体内容在前文已经讲了，每个部分可以加上小标题，每个段落可以采用段首中心句领起，这样可以使文脉更加清晰，写作者的能力和成绩能得到充分的凸现，评委更加容易把握总结的内容，从而作出客观、准确的判断与评价。顺便说一下，写作总结易犯的几个毛病：一是字数太少或太多。一般地说，一份专业技术工作总结的字数在XX-3000之间为宜。二是主次不分，层次不分，思路不清，表意不明，让

5、评委不知所云。针对此问题，反复阅读本文的写法部分，便可获得解决。三是所写的内容与所提供的证书不符，证书不能证明总结所写的内容的真实性。四是书写潦草，这其实是对自己不负责任。写总结吋，应注意克服这些毛病，将有助于写出高质量的技术工作总结，这对于通过评审顺利晋升职称有着重要的作用。教师学年工作总结模板4篇一学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展"为屮心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生徳、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服

6、从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格耍求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提髙自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学过程中所得的一些体会：1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作:在教学工作方而，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校徳育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理

7、;创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新,在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。在进行计算能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考

8、：“题抄对了没有?先算什么?再算什么?能否简算厂计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检验。如果发现个别学生做错了题，及吋要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，