成集学校创建诗香校园工作汇报

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1、弘扬诗词文化书写诗意人生——成集学校创建诗香校园工作汇报涟水县成集学校姜中勇诗是心的灵动、情的迸发、智的体现、德的化身、美德的象征。几千年来，诗词润泽了我们伟大的民族辉煌的历史，热爱诗词，诵读诗词，使千万代炎黄子孙一直沐浴在中华文明的温馨里。经过五千年的中华历史长河的大浪淘沙，中华诗词以其极其民族性的生命力成为我国优秀文化的一个瑰宝，它在中华民族传统美德的传承、中华文明的缔造方面都发挥了极其重要的作用。诗教是弘扬优秀传统文化和培育民族精神的有效载体。诗教能优化教师的师德修养和人文内涵，特别能促进语文教师的专业成长。诗教能陶

2、冶学生的情感，活跃学生的思维，发展学生的个性，增强学生的创新思维能力，升华学生的精神境界，提高学生的综合素质。让中华诗词走进校园，是弘扬祖国传统文化、提高学生人文素养的有效途径，是学校教育工作的重要任务之一，也是教育工作者义不容辞的职责。由此，我校师生达成共识，虽然教育教学任务繁重，但都以极大的热情投入到这项工作中来，做到有组织、有计划、有活动，取得了显著的成果。一、加强领导，科学规划组织上，校长亲自挂帅，负责调度和行政指挥，由副校长具体主抓，教务处、德育处、总务处、安稳办协助实施，班主任和语文老师担任组织和辅导任务。学校

3、将诗教列入学校工作计划，教科室工作计划，明确规范了诗教工作的指导思想、工作目标、工作机构和工作要求。诗化教育促进校园文化内涵的形成。在学校的特色文化目标建设过程中，我们提出了三点：一是学校有品牌，别具—格。"以诗立校、以诗促教、以诗激趣、以诗益智、以诗育人"，在内涵建设上求发展，求突破，建设和谐校园。二是教师有专长，百花争艳。精湛的教学技艺、丰富的诗词文化底蕴积淀、朴实的人格魅力，建构多样的教师形象和诗意的教学生活。三是学生有特长，受益终身。提出五会：会读诗、会学习、会合作、会做人、会生存；徜徉在诗歌的海洋里，学会智慧，保

4、持童心。具有一定的人文素养，能掌握一项与诗歌有关的艺术技能，富有想象，敢于创造。将诗教和培育民族精神、提高师生素质结合起来；同教书育人、教育教学改革结合起来；将诗词教育与学校的德育和美育相结合，提高学生修养，培养学生的人文精神和爱国主义情怀；将诗词教育与学校语文教学改革工作结合起来，优化语文课堂教学，拓宽诗词教育的空间，使其成为语文教育的有机组成部分；将诗词教育作为学生综合实践活动的一部分，激发学生的兴趣，培养学生的能力；营造浓厚诗教氛围，强化以诗育人意识，让诗教工作成为一种自觉行动，成为现代学校教育教学的有机组成部分。制

5、定并实施了从组织设置、队伍培训、教材编写、课程开发、诗社建设、诗教宣传、校园诗化等方面加强诗教工作的管理制度。二、诗香校园，诗意氛围我校结合校园建筑特点，按照时代、年级、区域不同，整体布局，区域规划，采用顶上挂、空中吊、墙上贴、板上写、花中立、纸上绘等形式，点面结合，融知识性、教育性为一体，精心打造了诗词文化墙、墙壁诗墙、围墙诗化、花坛诗牌、诗词板报、诗词手抄报等系列诗词文化。一条长达数80米的古色古香、厚重典雅，又具有浓厚时代气息的诗词长廊，成为我校一道靓丽的风景线。校园中心路的经典诗词，花坛中四季飘香的诗句名言，大门内

6、独特的诗词结合，是师生心灵修正的驿站r小延安之星"诗社，让师生时时与诗为伴，激发师生的学诗热情，让师生能够从心底里真正的爱上诗歌。班级诗词板报、“小延安之星"广播站、学生诗词手抄报，更是学生诗词创作展ZF的大舞台。三、诗美课程，诗韵流香今天的课堂应当是诗化的课堂，是生命与生命的交流，是心灵与心灵的碰撞，是生命成长的沃土，是学生在知识储备增长的情境中以及在彼此欣赏中体验课堂的欢乐，经历生命互动的积极过程。我们力求通过诗意的课程来提高师生的素养。学校于2014年3月由诗教负责人高峰、井伊康主编了校本诗教教材，内容从经典诗词、诗

7、词常识、词韵简编、诗词鉴赏等方面编排。2014年开设诗教校本课程，每周每班安排一个课时，由语文老师执教，使诗教进入了第一课堂。从2014年学年开始，每学年都在起始年级开设诗教课程。学校要求诗教科任认真备好每一节诗教课，写好教案，抓好背诵，化解"诗韵"禾『平仄"两个难点，把诵读理解与诗词创作结合起来。同时根据学校诗教工作需要，编写了诗词同步教案，以满足诗词教学的需要。定期开设诗教公开课进行研讨交流，规定语文考试试卷中诗教内容应占10分，语文科组总结和语文科任工作总结应包含诗教方面的内容。通过对学生必背古诗、现代伟人诗作、成集

8、本地优秀诗歌作品等其它中华传统优秀诗词作品的收集，进行分类、整理，编写了经典诵读校本教材，实现了校本课程的初级开发，迈出了大胆而坚实的一步。有机渗透诗词进课堂的教学理念，鼓励每位教师在各自的学科教学和每周固定一次的社团活动中，从诗词中汲取智慧，培养学生具有一定的诗词赏析、创作能力、绘画能力和音乐表现力等