课程教学辅导

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1、课程教学辅导数控加工工艺（72学时）中央广播电视大学徐宏海以数控机床加工中的工艺问题为研究对象的一门综合基础技术课程，是数控技术专业的一门理论与实践紧密结合的专业必修课。Ⅰ、课程教学大纲说明一、课程性质、目的和任务1、课程性质2、目的和任务1、刀具选择；2、定位、夹紧方案确定及具选择；3、机床选择；4、切削用量选择；5、工艺路线拟定；6、工序设计。解决数控加工中的工艺问题：二、先修课程及基本要求学生在学习本专业课之前，必须掌握具备绘制和阅读工程图样的基本能力和金属材料及其热处理方面的基础知识。三、课程教学要求的层次1.了

2、解：要求对有关教学内容有一般的了解。2.掌握：要求掌握有关内容的基本概念、基本理论、基本方法，并能在掌握的基础上对相关问题进行分析和判断，得出正确结论。3.熟练掌握：对于今后实际工作中需要应用的重要内容，要求熟练掌握。这些内容，不仅要深入理解，还能够应用所学的知识解决实际工程问题。四、各章学时分配序号课程内容理论教学课内实践教学课时小计课时数教学方式手段课时数教学方式手段1数控加工的切削基础12多媒体2习题课142数控机床刀具的选择4多媒体43数控加工中工件的定位与装夹10多媒体2习题课124数控加工工艺基础8多媒体2习题课

3、105数控车削加工工艺6多媒体2实例分析86数控铣削加工工艺6多媒体2实例分析87加工中心的加工工艺6多媒体2实例分析88数控线切割加工工艺6多媒体69机动22总计601272Ⅱ、各章讲述要点一、目的与要求第1章数控加工的切削基础使学生掌握刀具几何角度的标注方法及刀具几何参数的选择方法，掌握金属切削过程的基本理论、规律及应用，为学习工艺部分知识奠定基础。二、教学重点1、金属切削过程的基本理论及规律（1.3）2、金属切削过程基本规律的应用（1.4）三、教学难点1、刀具几何角度（1.2）要求学生具有较强的空间想象能力和工程制图基

4、础，最好结合实物讲授。四、考核点1、切削用量三要素（基本概念、计算方法）2、刀具几何角度标注（正交平面参考系）3、刀具工作角度（进给运动、安装高低）4、切削过程变形5、切削力6、切削温度7、粗、精加工切削用量选择原则五、作业安排安排2学时习题课，内容为刀具几何角度的标注、刀具工作角度标注。几种典型车刀的角度标注90外圆车刀的刀具角度45端面车刀的刀具角图1-13横向进给对工作角度的影响①横车外圆对工作角度的影响oe=ooe=o刀具工作角度（考虑实际工况）图1-15外圆车刀背平面中刀尖安装高低对工作角度的影

5、响②刀尖安装高低对工作角度的影响六、学时分配（共14学时）序号内容学时分配备注1.1数控加工工艺系统概述简述1.2刀具几何角度及切削要素41.3金属切削过程的基本理论及规律41.4金属切削过程基本规律的应用21.5刀具几何参数的合理选择2习题课2刀具角度标注第2章数控机床刀具的选择一、目的与要求使学生掌握刀具材料的种类、基本性能及应用场合，了解可转位刀片的优点、代码标记方法，熟知数控刀具选择应考虑的因素。二、教学重点1、刀具材料及其选用（2.1）2、数控刀具选择（2.4）三、教学难点1、数控机床的刀具系统（2.2.1）四、考

6、核点1、数控工具系统的种类2、JT/BT/ST刀柄型号、结构特点3、可转位刀具的优点4、数控刀具选择应考虑的因素JT/BT/ST、HSK刀柄型式请参考徐宏海主编的《数控机床刀具及其应用》，化学工业出版社。7：24圆锥刀柄（JT/BT/ST）。图2-4自动换刀机床用7：24圆锥工具柄部简图五、学时分配（共4学时）序号内容学时分配备注2.1刀具材料及其选用22.2数控刀具的种类及特点12.3可转位刀片及其代码0.52.4数控刀具的选择0.5举例说明第3章数控加工中工件的定位与装夹一、目的与要求使学生掌握六点定位原理和定位基准选择

7、原则，为零件加工时装夹方案选择奠定基础；了解定位误差的种类、计算方法，能够计算典型定位方式的定位误差。1、六点定位原理（3.2.1）二、教学重点3、定位基准的选择原则（3.3）2、六点定位原理的应用（3.2.2）4、常见定位方式及定位元件（3.4）5、工件的夹紧（3.6）1、定位误差（3.5）三、教学难点当工序基准不在定位面上时，D=Y+B当工序基准在定位面上时，D=

8、Y±B

9、讲透基准位移误差和基准不重合误差的基本概念及其大小计算方法；内外圆柱定位时基准与定位面的区别；定位误差只产生在用调整法加工一批工件的条件下

10、。四、考核点1、常见定位方式及定位元件限制的自由度数目2、粗、精基准的选择原则3、定位误差4、夹紧力方向、作用点选择五、作业安排安排2学时习题课，内容如下：1、各种定位方式限制的自由度分析2、定位误差计算3、夹紧力方向、作用点合理性分析什么是过定位？试分析图中的定位元件分别限制了哪些自由度