小学语文期末教研活动总结与小学语文校本教研活动记录汇编

《小学语文期末教研活动总结与小学语文校本教研活动记录汇编》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学语文期末教研活动总结与小学语文校本教研活动记录汇编小学语文期末教研活动总结；昨天下午，学校组织了全级语文学科的教研活动，本次教研结合了期末考试总结好的教学经验，学生在学习中好的地方和存在的问题，以及寒假作业的设计等内容，对于新老师来说，这样大规模的教研能从中获取不少教育的经验与收获，因此想从今天的笔记中整理出一些好的内容。不同的年级段有不同的侧重点，在低年级教学中，最重要的是让学生养成一个良好的习惯，并且是需要天天强调，时时强调的，尤其是上课习惯，该干什么不该干什么需要老师具体明确好，好习惯一旦养成，就能在一节课40分钟里提髙效率，学习的效果就会大大提高。趣味性也是低年级教学中

2、的一个重点，由于这个年龄段的特点决定了学生不可能老老实实认真听下来整节课，因此教师教学的方式可以多样化，游戏，卡片让学生能主动愿意学。中高年级段，由于学生有了一定的学习能力，可以适当放一下手，让学生发挥小组功能。有个老师在汇报中讲到，要多教怎么学，少交怎么做，这其实也是提醒我们在教学中多教会学生方法，思维，授之以鱼不如授之以渔，学生能够学会举一反三，融会贯通我们的目的就达成了。通过听完一到六年级代表老师的教学经验的发言，我发现阅读是每个老师都会提到的一个重中之重，作为一个大基础的语文学科，课内和课外阅读都站着不少的比重，想要提高此水平能力，也不是一朝一夕的事情，因此需要我们打好长期

3、战，在小学低年级的时侯，就可以着手让学生每天坚持读半小时的书，可以是趣味性浓一点的书籍，有条件的还可以和家长和学生共读。同时也要加大在学校时的朗读时间，可以运用阅读存折、打卡等形式让阅读具体落实。语文素养的提升是一个漫长的过程，老师要多读，学生更要多读,重运用，重方法，多积累让每一天的提升都变具体，细水流长，我们就等待着他们幵放！谢谢小学语文校本教研活动记录主要方法、步骤及有关安排铭今天来参加我们教研活动的有教研中心的姜丽霞教研员、教导主任刘焕凯、高语组全体人员、低语组长赵越一、首先由开课的四位五年级老师说课（略）。二、组内人员自由评课越老师马老师的课思路清晰，给人的感觉像是提藤摘

4、果子；特别是对第三个事例的处理，让学生到黑板上去板书，把黑板放给学生，这一设计比较好；“课外拓展”那一环节的处理也比较到位。韩老师的课给人的感觉是清新自然，教材运用自如；三次论证层层深入；语言自然,基本功扎实。朴老师这四位老师的课，语文味浓。因为这是一篇议论文，把握不好就会上成科学课，而偏离了语文教学，这四位老师对教材把握较好。都体现了以读为本，学习中学生与老师共鸣。讲课中四位老师注重了突出老师为主导、学生为主体的关系。注重了培养学生的自学能力，体现了由扶到放的过程。较好地采用了合作学习。娇老师四位老师的教学基本功扎实，是我学习的榜样。注重养成学生的良好的学习习惯，对学生鼓励及时。

5、尊重学生。能注重倾听学生的回答,提出问题后，并不是马上让学生回答，而是留有足够的思考时间。学习方法多样，也是我学习的榜样。芳老师四位老师接受任务后，一直在研究在探讨，具有良好的敬业精神。四位老师讲课中釆用了不同的方法，说明他们吃透了教材，有着过硬的基本功。也充分说明“教无定法，贵在用法”。这四节课都体现了语文的工具性与人文性的兼容,并且语文味浓。这四节课中，体现了学生的主体地位，而老师的主导地位也得到了充分的发挥。三、姜丽霞教研员评课通过今天的活动，看到了我们高语组老师的年龄结构很好，组内实力强，教学经验很丰富。通过刚才的说课、评课，感受到我们这个组，教研活动的氛围好，能借助课例，

6、立足课堂。四位老师都能较好地把握教材，从整体入手，处理好了三个事例与整体的关系。老师能从处理的过程中抓住文本，抓住突破点，克服难点。这几位老师富有教学经验，在朴实中达到扎实，在方法上有一定的创新。在不同层次上体现了新课标。总之，都能从文本中走出来。建议教学要放在孩子认知的基础上，要敢于放手让学生去预习，去搜集资料。四节课体现了浓重的语文味，偏重了语文的内涵，对文中的词语教学还应加强。四位老师都能从整体入手，注重了点与面的结合。把点再深入些，是努力的方向。三、教导主任的话（略）主要方法、步骤及有关安排上周我们听了孙倩执教的《灰雀》、任清平执教的《小摄影师》,今天的教研活动就是针对这两

7、节课，进行评课。让我们首先感谢这两位老师，是她们的劳动为我们今天的教研活动提供了素材。一、先由孙倩、任清平两位老师自评孙倩老师在讲课中，由于经验不足，不能灵活运用多种教学方法。任清平老师感觉能基本上按课前备课顺序与展示内容进行教学,对学生自主感悟学习放的不够。二、同年级的老师互评马教师1、两位老师课前准备充分，钻研教材教深入，教具准备充足。2、教态自然有素和力，语言表达清晰完整，有条理。3、教学结构完整，主干清晰，字词教授方法灵活有效。4、不足语文教学应该以读为本，建