小学语文-线下成果-小课题报告-小学课堂情景作文教学研究-东昌-王清华

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1、/J学课堂情景作文教学研究＞/J学课堂情景作文教学研究提交人：王淸华提交时间：2016-03-27学段：小学学科:语文教材版本：人教版年级/册：三年级下目录:3.春口本次研修的重难点题目（知识点）：如何进行情境作文教学小课题名称：小学课堂情景作文教学研究课题价值分析：作文是…种创造性的脑力活动。…篇文章的写作，是由观察——思考——表达的过程，正如叶圣陶先生所说:“心有所思、情有所感，而后有所撰作畀也只有富于情感的文章，才能让人体会到人物所赞颂或批评的内容。但在实际作文教学川发现，大多数学生的作文是就事写事，从中体会不出小作者的写作情感，读来干巴巴。怎样激发学生的作文

2、情感，创设相关的教学情境，拓宽学生写作思路，是目前作文教学屮的重屮之重。情景作文教学是我们对《语文课程标准》屮有关理论的认识和实践的需要。“不宜刻意追求语文知识的系统和完整畀写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达异作文是实践性很强的课程，提高学生的作文能力的主要途径是作文实践活动。因此，要让学生写好作文，必须立足于学生的现实生活，让学生在丰富多彩的趣味活动实践中，使学生获収作文的知识，提高作文的能力。情境作文教学要求把学生带进具体的情境屮进行语言训练,这是通过作文教学提高学牛•综合素质为目标的尝试。情境作文为促进学生的语言和思维的发展，情感、美感和良好思想品

3、徳的形成，提供了科学的教育模式。小课题报告一、问题的提出（一）作文教学的目标和意义《大纲》指出:“作文是学生认识水平和文字表达能力的体现，是字、词、句、篇的综合训练：小学作文的性质是语言训练为主，并住语言训练的同时，提高学生的思想觉悟，渗透情感教育、审美教育，提高认识水平、发展创造性思维的综合训练。小学作文教学的根本任务是培养学生运用语言文字的能力，并结合完成思想品德、智力技能、审美能力和发展个性的任务。作文就是让学生把自己看到的听到的想到的有意义的内容用文字表达出来。'‘情景作文教学是我们对《语文课程标准》屮有关理论的认识和实践的碍要。“不宜刻意追求语文知识的系统和完

4、整。“写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达。''作文是实践性很强的课程，提高学生的作文能力的主要途径是作文实践活动。因此，要让学生写好作文，必须立足于学生的现实生活，让学生在丰富多彩的趣味活动实践中，使学生获取作文的知识，提高作文的能力。情境作文教学要求把学生带进具体的情境屮进行语言训练，这是通过作文教学提高学生综合素质为目标的尝试。情境作文为促进学生的语言和思维的发展，情感、美感和良好思想品德的形成，提供了科学的教育模式。（二）作文教学的现状分析1、教师的1*1惑：作文教学该依什么教作文教学不管从课程的目标、教材的安排、上级部门的研究和指导角度看，作文教

5、学一直不被重视，或者说作文教学无法被重视，缺乏它应有的教学地位。另外从教学目标要求和教材安排随意性来看，从上级部门的要求模糊性来看，都可以证明，作文教学缺乏它应有的教学体系。从教师的指导来看，作文指导方法机械、呆板、僵化，允许学生吹牛、说谎、编故事,甚至鼓励学生背例文来应付考试，对学生语言的发展缺乏科学的训练，从而造成学生厌写作文。2、学生的痛苦：作文让我无话可说在作文教学中，我们会发现我们的学生集体失语了，作文中套话，大话连篇，瞎话、假话成串，面对着同一个级段几百篇文章的雷同，我们没有英他的可以解释，只好说，在写作文的时候，学生得了集体失语症。学生作文之所以出现这样的

6、局面，归纳起来，有如下三条畏途：在心理层面上，害怕写作文;在生活层面上，无内容可作文；在方法层面上，不知怎么写作文。（三）课题研究综述作文是运用文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作源于生活，生活离不开活动。作为能够形成学生世界观和培养学生主体个性有效手段之一的写作教学，理应体现“情境教学“的思想。小学课堂情境作文教学的运用，便是让学生通过感受、领悟情境，自然而然回受到美的感受和熏陶，进而陶冶其性情。虽然生动的、富有启发的讲授在某一写作教学时仍然十分有效,但学生写作能力的形成只有靠学生主体的实践活动来实现。针对当今作文教学弊端，加

7、强对学生“情景作文”的研究，显得尤为重要。二、研究的目标、方法和步骤（一）研究的目标1•根据课标和教材和学生学习能力，对九个平衡班的作文教学目标做具体的分析，并具体做安排。2.在探索情境作文教学的基础上，积累有自己特色的作文教学材料，形成自己作文教学风格。3.在不断汲取他人优秀的有创意的作文教学的基础上，摸索出有特色学校作文教学的体系。（二）研究的方法和步骤分析新课标的要求，大量阅读网络上有关情境作文的文章，从理论上分析我们现有的教学理念的是否符合学生的心灵特点，是否同与时代合拍，并从实践屮分析我们的教学探索，完成自己的使命。三、研究过程