小学英语教师学期工作小结与小学英语教师工作总结业务自传汇编

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1、小学英语教师学期工作小结髙尔基说过“谁不爱小朋友，小朋友就不爱他，只有爱小朋友的人，才干教育小朋友”。只有在教师笑容的感召之下，同学才会真正地感到轻松和愉快。一、激发同学学习英语的兴趣要想把同学的注意力从先前的活动中转到当前的学习内容上，在导入新课之前，教师应先得让他们有较强的积极性，这样才干有助于实现他们注意的转移。小学低年级英语教学的重点在于培养同学的听说能力和同学的学习兴趣。，一旦同学开了口，动了手，他们便有了一种参与的趋向。假如同学没有能很好地度过这一适应期，他们很有可能在整堂课中处于消极状态。因此，在这一教学环节中，教师应注意

2、调动同学的积极性。使课堂一开始就很快充溢了英语气氛，同学通过参与而兴奋、激动起来，激起同学的学习兴趣，调动他们的积极性。唱歌是小学低年级同学特别喜欢的活动之一，它有助于激发同学的扮演欲和参与欲。英语小韵文朗朗上口，利于培养同学的语感。富有童趣的动作，则更能激发同学的学习兴趣。小学低年级同学天性好动，乐于参与游戏活动。因此，做游戏也是让同学学习英语的好途径。教师可以在这一环节中设计与教学内容有关的游戏，将知识融于游戏之中，让同学在游戏中练习所学知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，同学是非常愿意的。例如在复习单词时，可以通过快速反应竞赛来锻炼同学的

3、熟练度和反应能力。二、教师要抓住同学的有意注意，进行新教学内容的讲授。学是课堂教学中最重要的一个环节。对于小学一年级同学而言,英语处在入门阶段，同学的听说能力需要培养，听说技巧需要指导，模仿能力需要训练。因此，在这个教学环节中，教师不只要教给同学字母、单词、句子，还要教会他们怎么听、怎么模仿和怎么说。教师要抓住同学的有意注意，进行新教学内容的讲授，调动同学运用多种感官，通过眼看、鼻闻、手摸去学习新知识，这样的学习方法能强化他们的记忆。单纯的单词教学很枯燥，但假如运用chant或者rhyme就大不一样了，同学喜欢说，并且很快能记牢，反复地

4、练习几遍后就不会忘记了。三、让小同学能在课堂上坚持较长时间的注意。为了让小同学能在课堂上坚持较长时间的注意，课堂活动应既有教师指导的教学活动，又有同学的自主活动；既要让同学恬静地倾听,又让他们做一些动态的操练或游戏活动。同学通过听、说、模仿等活动获得的新知识应该在玩一玩的过程中得到巩固。在这一环节中，教师可以设计参与面较广、竞争性较强的游戏。如传令游戏，要求同学以组为单位，一个接一个（onebyone）将老师的口令通过形象的"手势语言”一一形体动作或丰富的面部表情传送下去。Drinksomejuice,rideabicycle要求同学按

5、老师说的话做出相应的动作。Howistheweather?Doyoulikenoodles?让同学做出正确的反应。如击鼓传花、说悄悄话、快速抢答等。在玩的过程中，同学学到的知识能得到应用，同学的能力得到培养。儿童有争强好胜的心理，竞赛项目一出来，同学们的学习热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率亦大大提高。小学一年级同学更加渴望得到老师的褒扬和奖励，教师在教学中应对他们的表示给予和时的肯定和赞扬。对同学褒扬有多种方式如Youaresuper,翘起大拇指表示称誉，鼓掌表示赞同，点头表示确认。比方，给小组加分,发给小组小奖品等。恰当地运

6、用这些褒扬方式，一方面能给予同学胜利的喜悦，另一方面还能培养他们的集体荣誉感。亠小学低年级英语教学的关键在于让同学喜欢学习英语。对教师而吕，込是对同学学习兴趣的培养和学习潜能的挖扌屈。教师个同学都能喜欢英语，让他们在学中找到乐趣，在玩中学到爲每小学英语教师工作总结业务自传本学期是我担任小学三至六年级英语教学工作。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵循教学五环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养

7、学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下一、认真备课、面向全体授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后

8、进生。二、在课堂教学中第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，