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1、一、词汇教学的任务1.使学生学到规定数量的单词，掌握学习词汇和快速记忆单词的方法。《课标》二级目标要求：学习600-700个单词，50个习惯用语。（教材：总词汇约1300个，掌握约600个、识别700个）培养学生根据语境或构词法知识推测词义和理解句意的能力。培养学生在阅读时能够准确的掌握同根词或多义词在文中的意思并准确地理解文章。（一）词汇意义教学的误区1、脱离句子和文章内容孤立的讲解词义。2、词汇教学中主次不分、平均分配力量。3、不能正确处理词汇中心意义和具体意义的关系。如：二、词汇教学的误区如：Ihaveabluepencil.（有：中心）MayIhaveonepencil?（
2、拿、得到：个别）Wouldyouliketohaveacupoftea?（喝：个别）（二）词汇识记教学的误区1、词汇教学“两脱离”，识记效率十分低。a.单词拼写与读音脱离b.口拼与手写脱离2、未能遵循记忆规律而有效合理的复习和检测词汇3、教师采取错误的补救措施4、词汇复习形式单一化1、单词有拼读与拼写形式相联系的特点2、有一词多义、多种搭配及习惯用语等特点三、英语词汇的特点四、词汇教学的方法及策略一)如何教授新词1、利用实物来表明单词含义，直观形象。2、利用图片来显示单词含义及拼写。3、利用简笔画和板书。4、用形体动作（面部表情或者模拟、示范动作）来展现单词含义。一)如何教授新词5
3、、充分利用学生已有的汉语拼音知识。6、利用字母的读音。7、角色扮演。8、语境教学法。用掐头法学习字母Ff，Ll，Mm，Nn，Ss，Xx在单词中的读音用去尾法学习字母Bb，Cc，Dd，Jj，Kk，Pp，Tt，Vv，Zz在单词中的发音与汉语拼音区别、对照学习g,h,y，w，r，ch，sh这些辅音字母及字母组合的发音。(1)、对话：Jenny’sfavouritecolorisblue.What’syourfavouritecolor?Myfavouritecolorisyellow.What’syourfavouritefood?Myfavouritefoodischicken.Wha
4、t’syourfavouritefruit?(2)、唱歌曲：(3)、听故事：例如，第二册故事书GoldilocksandtheThreeBears这个故事中，“toobig,toosmall,toohard,toosoft,justright”一)如何教授新词9、游戏法:Colourpoint,gofishBingo10、翻译法。11、整体教学法。二)如何学习词汇1、联想记忆法。（1）发音相同：here—hear,there—their,too—two,our—hour,buy—bye,one—won,week—weak,know—no,where—wear,sun—son,rig
5、ht—write（2）拼写相似：tall-ball-call-mall-fall-wall…;cow-how-now-know-low-bow…;light-right-fight-bright-night…;bought-brought-thought…;father-feather…;taught-daughter…（3）词中词：this中有is,his;that中有a,at,hat;teacher中有tea,teach,each,her;open中有pen;scarf中有car;yesterday中有yes,day;sometimes中有some,time;cabbage中有
6、cab,bag,age;onion中有两个on...（4）合成词：blackboard=black+boardclassroom=class+roomtoothbrush=tooth+brushafternoon=after+nooneverything=every+thingbathtub=bath+tub二）如何学习词汇1、归类记忆法。如：月份、数字、颜色、食物、动物、学习用品、生活用品、交通工具等。2、同义词或反义词来归类。(1)同义词，如pencilbox-pencilcase,cab-taxi,bike-bicycle,mittens-mitts,telephone-ph
7、onesoftly-quietly...(2)反义词，如clean-dirty,wet-dry,first-last,go-come,puton–takeoff,loud-quiet,hard-soft,slow-fast…(3)常用词组归类动词词组：gohome,gotoschool,goontrips,goshopping,goforawalk,,getup,puton…介词词组：infrontof,acrossfrom,athome,atschool…习惯表达：
