小学暑期全员聘任工作总结与小学期末工作总结范文汇编

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1、小学暑期全员聘任工作总结与小学期末工作总结范文汇编小学暑期全员聘任工作总结我镇小学XX年暑期全员聘任工作本着科学定编、因需设岗、因岗择人的原则,以努力营造积极进取团结协作的工作氛围、进一步推动我镇小学教育事业单位的更快发展为指导思想，沿着设岗公开、竞争公平、评价公允、择优选聘的程序进行。一、组织学习，提高认识我镇小学于8月20日组织全体教职员工认真学习了《教师法》、《教育法》、县局关于全员聘任的相关文件和会议精神。通过学习，全体教职员工做到了四个明确：即明确了全员聘任制的目的意义，明确了全员聘任制对教育事业发展所起到的推动作用,明确了政策要求及方

2、法步骤，明确了自己应持的态度。由于宣传到位，认识到位，全员参与的积极性很高,在整个聘任活动中无一人缺席或迟到，写总结、做述职态度认真,为实施全员聘任奠定了坚实的基础。二、健全组织，成立机构成立全员聘任工作领导小组，具体领导、指导、监督全镇小学的全员聘任工作。召开教职工大会，选举产生全员聘任工作的〃评聘工作小组〃、〃业务考核小组〃、〃人事及劳动争议调解小组〃，通过《厉庄镇小学XX年度全员聘任方案》。各职能小组根据自己的职责，按照方案要求分别开展工作。三、公开设岗方案,完成聘任工作全镇小学有教职工165人，其中教师157人，教辅人员2人，后勤人员6人

3、。暑期聘任采取二级二轮聘任的方法，先由法人校长聘任各职能部门负责人和完小校长,再由各职能部门负责人聘任科室工作人员，各完小校长聘任完小教师。参与聘任教职工165人，已聘165人。四、存在的问题和建议大病救治中的教师在编，但难以安排工作岗位或安排了工作岗位也难以承担工作任务,建议人事科在核编时要考虑这一因素,否则看编制人数不少，但安排工作时还要劳神费脑。小学期末工作总结范文自本学期开学两个月以来，我校全体师生在中心校的正确人领'导下，团结一致努力工作,不断提高教育教学水平。对于学校工作我体会较深的有以下三个方面：—、科学统筹规范管理在学校管理上我们

4、坚持用严格的制度要求人,用明确的思想指引人，用真挚的情感打动人。1、严格的制度要求人根据中心校要求，我校教师到校后的第一次会就是学习会。我们组织教师认真学习了中心校《教学常规管理细则》、《德育常规管理细则》、《劳动制度》以及我校的《教师评价办法》，通过这些制度的学习和实施，对教师提出了严格地要求，使大家在各项工作中有章可循，互相监督z加强了劳动纪律,明确了各自的职责、权限,为学校稳定健康地发展奠定了坚实的基础。2、明确的思想弓

5、导人在管理过程中我深深体会到,要建立一只优良的团队，关键是首先树立一个核心价值观，团队每一名成员的行为都应该在这一核心价

6、值观的引领下进行。在工作中我校逐渐形成了自己的办学思想和办学理念。我们的办学目标是:扎实工作,稳健发展,完善办学条件，增强办学实力;强化教育管理，提升管理水平;加强教学硏究，提高教学质量。树立服务意识，关注每一个孩子;创人文和谐校园办人民满意学校。教育理念是：面向全体，关注个性，乐学会学，强化细节，倾注爱心，健康发展，面向未来，追求真理。正确地思想观念引领着全体教师正确的教育行为，在工作中教师们遇到各种问题都能够按照学校要求遵循教育规律圆满完成任务。开学初，我们因陋就简，围绕办学理念、办学思路布置了五幅橱窗对师生起到了很好的宣传教育作用。3、真挚

7、的情感打动人情感是管理过程中的润滑剂，是制度管理的必要补充，是调动教师工作积极性的重要手段。我们时刻要求自己全心全意的经营学校,全心全意地为广大师生服务，在管理过程中融入我们真挚的感情，从而激发教师工作的潜能。开学后，校长主任跟每一位教师都进行了谈心活动，了解大家的想法以及工作中生活中遇至啲问题，能解决的及时帮助解决，不能解决的进行耐心开导帮助他们甩掉思想包袱忘我的工作。明确目标,分层推进,讲求实效抓好校本硏究活动。随着教育改革的全面推进和不断深入，校本培训正成为教师更新教育观念、完善知识结构,从而真正使自己成为一个教育研究者的主旋律。因此，我校

8、努力为教师提供更多、更加系统的完善自我、培训提高的机会,把校本培训作为提高教学质量、提高教师专业素质的重要载体。1、明确目标结合中心校的要求，我校围绕〃提高课堂实效性〃这一主题制定了周密的校本培训计划。其主要目的是不断更新全校教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构;进一步发展教师个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色;掌握现代教育技术,提高课堂教学效益。2、分层推进围绕这一目标我们把教师分为两个不同层次进行推进，这样既可以让不同层次的教师找到自身实施新课程的突破口,还可以让所有不同层次的培训对象明确达成目标与

9、发展目标，促进其素质在原有基础上提升,加快提高教师队伍的整体素质。一层是所有教师，结合主题进行研究,包括四个方面：（1）学习规范用标准引