让复习课简约而有效

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1、让复习课简约而有效青羊区教师学习与资源中心吴冬艳2009.01.07——五年级上期期末复习研讨一、复习是什么？——内涵是回顾是整理是反思是查漏补缺更是获得新的成长温故而知新经历过程比结果更重要回顾：方向导航——实施教学改进，构建现代课堂活动为载——论文评比“一校一周，服务师生”文本解读资源包中小衔接教研活动北师大教材使用座谈课堂教学中发现的问题：1、目标求多、求全，不够准确。2、重结果轻过程。—————简约而有效二、对简约而有效的认识：简约——简明的目标，简要的内容，简化的环节，简便的方法，简洁的语言。但不简单：简约中透出的是教师的智慧，是

2、对文本如痴如醉的深入解读，凝聚的是教师的精心设计与精心准备，显现出的是细节的精彩。只要尽力去做了，就是不简单。三、怎么复习：1、整体研读教材，梳理本期知识要点。——研究教材，把握教学的基点。2、查找学生知识掌握的薄弱点，寻求学生能力的生长点。——研究学生，把握教学的起点。3、确定要点，系统地归类复习。——把握教学的脉络。4、制定复习计划，确定整体复习目标及每节课的具体达成目标。5、以教材为本，寻找典型课例进行重点项目的训练。6、训练有序，循序而渐进。对于本期一些重点训练项目，要抓住典型课例进行有针对性地单项训练后，再提升到综合训练。7、及时

3、反馈，反复练习，强化训练。8、加强同学间的合作与交流，注重探寻规律，总结方法。9、加强同学间的展示与评比，多表扬，多鼓励。提高学生学习语文的自信心和积极性。四、复习什么？——复习什么比怎么复习更重要总体内容：课程标准教材本期单元检测卷（一）语言的积累与运用：1、能运用各种识字方法独立识字熟练掌握生字，用钢笔书写楷书，整齐，有一定的速度。利用好摘录笔记这一途径，提高学生独立学习字词句的能力。2、能运用多种方法理解词语在一定语言环境中的恰当意义，初步辨别词语的感情色彩。3、感悟语言的韵味，能体会句子的表达方式。4、积累课文中重点词语，精彩句段，

4、以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，并能在书面表达中运用。做到指令性背诵与主动积累相结合。5、熟读成诵，熟读精思。达到对课文内容能基本理解并了解一些文学常识。（二）阅读：1、提高学生在课文中捕捉重要信息、运用重要信息解决问题的能力。2、能在阅读中联系上下文、生活实际独立思考，体会作者所要表达的思想感情。3、结合语言环境，推想课文中关键词句的内涵，体会其表达的效果、作用。4、能围绕一定的内容进行感悟与品读，表达自己的感受。5、阅读叙事性作品，整体把握课文，能用完整、简洁的语言清楚地概述课文内容；阅读散文类文章，要想象课文中优美句子的画面感。

5、阅读说明文，揣摩文章的表达顺序，抓住要点，了解文章的基本说明方法。6、落实读书方法的指导。（1）速读，一项重要的能力。（默读每分钟不少于300字，限时阅读）①无声；②入眼：科学用眼，扩大可视范围，以词语、句子、句群为单位；③入心：善于抓主要信息，排除次要和无关信息。（2）落实读书笔记的指导。（摘录笔记、批注笔记、心得笔记）批注笔记：语言简洁，要点完整。心得笔记：着重练习表达完整，语言凝练，能运用积累的语言，有自己的感悟。（三）习作：简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作需要，分段描述。能根据表达的需要，使用常用的标点符号。

6、40分钟完成不少于400字的习作。错别字率控制在1%以内。形式：命题或半命题；主题作文；（二选一）修改第一步：错别字和病句，做到文从字顺。第二步：再根据修改标准有重点的修改。多读书，读好书，读的书整本关于考试：一、时间安排：1月21日上午语文，下午数学。五年级语文：9：00到11：00（120分钟）二、试卷版块：积累与运用+阅读+习作。祝大家：身体健康！工作愉快！新年快乐！