小学德育工作总结(4)与小学德育示范学校汇报材料汇编

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1、小学德育工作总结(4)与小学德育示范学校汇报材料汇小学德育工作总结德育处于学校教育工作的首要地位，是实施素质教育的重要一环，对促进学生全面发展,起着主导和决定作用•因此，本学年我校在上级教育主管部门的正确领导下，以"创建绿色爱我家园"为主题，自觉地强化学校德育工作，优化育人环境，着力营造和谐向上的育人氛围，出现了学校管理得心应手，校园面貌日新月异，教育教学质量稳步提高的可喜场面.―,实施工作的五项原则整体性原则——重视社区网络在当今改革开放的形势下，建立学校，社会，家庭为一体的合力教育网络比以往任何时候都显得重要和迫切•因

2、此必须树立"大德育观"构建德育管理和评价两大体系，形成多渠道，全方位，覆盖学校和社会的德育工作网络，让社会，学校，家庭教育相辅相成，齐抓共管•为此我们不仅做好家长委员会的工作;而且还利用课改契机进行优秀课例观摩既学校开放日活动•同时积极参与梅花社区的尖创文明小区”活动•在11月份我校《爱我梅花爱我中华》的歌舞在辖区内表演受到了社会好评.2,层次性原则——献出_片爱心对教师提出"德艺双馨"的要求,从爱学生出发，做到动之以情,晓之以理导之以行持久以恒•提倡”诱导式，"”启发式"的德育教育方法,理解学生的内心，尊重学生的人格，使

3、德育工作真正深人学生的心灵•善于寓教育于生动活泼，丰富多彩的各种活动之中,并努力提高学生的自我教育能力,管理能力•如今的学生心理承受能力比较差,平时，我们多是进行成功教育,而挫折教育相对就比较少了•因此，我彳门抓紧了心理辅导工作，学校要求每一位老师都有对学生进行心理辅导的责任•任务明确了，老师们在日常的教学中也注意到学生的心理健康问题，并有目的地找学生进行谈话辅导.四年(2)班的林子乔是一个表现特殊的学生，由于家庭教育的失误,使他养成对学校任佢1事都玩世不恭的态度，学校里谁的话他都听不进去,只要前一天被家长训斥过，第二天回

4、到学校就要找同学岀气——无故欺负同学,而且还振振有辞，一副使人感到无可奈何的感觉•可班主任覃老师却没有因为子乔这样的表现就放弃，而是不厌其烦地教育他,劝导他，哪怕使他有丁点改变给予恰如期份的鼓励使他感到了”爱啲温暖.a有效性原则——目标指令清晰到位德育教育作为党和国家对学生的道德素质的基本要求，也是学生自身发展所要达到的规格要求，既不能过高，也不能偏低，要依据当前社会发展的现状与趋势•为此每一项工作学校都能依据事实,有计划，有目地,有组织地进行，通过多途径多形式的活动,真正使德育工作落到实处.4,民主性原则——加强三位一体

5、的沟通要真正达到全面德育管理，必须使全体师生员工以及社会，家庭一起参与,并使之转化为师生自觉行动，充分发挥主渠道的作用•而学校,大队部，班级体形成纵式横式的德育教育网络•使学校的每一次工作都能在相互了解的情况下顺利进行.5,创新性原则一爪好突破口创新性，指在事物现有的基础上,遵循事物的发展规律，采用科学的方法和手段，创造不同于原事物的具有新特点的事物•德育途径的发展变化是必然的如果我彳门能及时发现德育途径的新的苗头，进行创造性的发展和实践，不仅能发展德育途径体系的理论，而且会提高德育实效•我们根据自身的发展状况以“爱“为主

6、线以”绿”贯绐终址文明绿色这一主题渗透在教育教学当中.二实施成果——于细微处见真情德育工作好比是一条奔腾不息的长河，我们则顺乎潮流,知难而上，为学校德育工作的极大发展找寻”水源/贡献心智.(―),抓好师资队伍建设,营造全员育人气氛.1,发挥德育领导小组的核1'作用加强德育工作领导，校长具体负责,党政团，队组织密切配合，以班主任队伍为主，全员参与我校党支部彳亍政,工，团会十分注重教师的思想工作，积极开展行风评议，领导以身作则，时刻接受广大教职工的监督，工作中做教师的表率;建立"教书育人,服务育人，管理育人”的德育工作体系.大

7、力加强教师职业道德建设•在依法治校的前提下，将教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取切实措施,大力提高教师职业道德素质•组织教师定期学习时事政治及有关教育法规,进行学法考试•树立了正确的教育观，价值观和人生观,形成了良好的校风和教风.加强班主任工作的管理和指导•开好每月一次的班主任例会健全和完善班主任工作考核，文明班级的评比机制,坚持从形式和内容两方面公正，客观地衡量班主任工作•以育人为目标,做到工作到岗，指导到场，示范到位.（二），加强校园文化建设，营造良好育人环境.1,精心布置宣传阵地•加强对校广播站，墙报等

8、文化阵地的指导管理,把好舆论导向•橱窗，展版等力求主题突出，图文并茂.2,规范班室布置•体现出班室特点,营造生动活泼，洁净素雅,健康文明,催人奋进的良好育人氛围.3将'绿色学校'作为我校校园文化的重点形成绿色环保教育为特色的校园文化•开展“绿色中队”评比活动，贯彻《新编小学生日常行为规范》和《小学生守则