谈元素化合物的复习策略

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1、谈元素化合物的复习策略——由2005年高考试题想到的抚宁县第一中学邱延川066300一、05年高考试题的特点①05年高考试题难度不大，文字信息量少，但隐含条件较多；②以有机化学知识为切入点；③以实验现象为切入点；④试题涉及的知识十分基础，但不是某一个知识点的单独考查；⑤有关元素化合物知识与生产、生活、环境保护,新元素、新材料、新能源等高新科技联系的题型有所增加。二、对复习备考的几点建议(-)认真研读《考试大纲》和近几年高考题。重点放在典型的元素及其化合物之间的转化关系上。(二)认真研究学生实际。学生答题失分的原因很多，主要表现为：审题不

2、够仔细；书写不够规范；表达不够清楚。目前相当一部分同学感到元素化合物知识易懂好学，但难记难用。针对这种情况，建议在进行元素化合知识复习时可以采用如下策略：“点、线、网”三步复习法。1•点：将每一种物质作为一个具体的知识点落实。在落实这些知识点时，可以交给学生学习的程序。首先：掌握每一种物质的化学性质。掌握物质的化学性质，可以从以下三个方面进行：(1)判断该物质的属类一一从该类物质的通性推理其化学性质O(2)从化合价角度分析其氧化性或还原性一一掌握氧化性或还原性。(3)该物质的特性。然后：寻找该物质的制取方法，寻找该物质在工业、生活、生产

3、上的重要用途其次：概述物质的物理性质，特殊记忆典型物质的物理性质最后：寻找重要物质的鉴别和保存2•线：告诉学生将元素化合物知识连成线的方法，对于非金属元素，按照元素的氢化物、氧化物和对应水化物、盐的通性和特性的顺序进行；对于金属元素，按照金属单质、氧化物和对应水化物、盐的通性和特性的顺序进行。3.网：在点和线已熟的情况下，有意识的再寻找知识的结合点一慢慢成网。同吋进行多层次多角度归纳、总结。如以某一重要性质或化学信息为基础，把具有该性质的不同物质进行归纳；或将元素及其化合物在性质方面的特性进行归纳。如铝的特殊性可归纳如下：(1)金属单质

4、与强碱溶液一般不发生反应，而铝与氢氧化钠等强碱溶液不仅发生反应，而且还产生氢气。(2)金属铝在常温下能被浓硫酸、浓硝酸所钝化。另外，掌握科学的检索方法，克服知识的盲目性是复习中必须解决的问题。以元素周期表为依托，对知识进行有序检索，这是元素化合物复习中一种极为有效且十分重要的检索方法，其基本程序如下：性质或结构上具有某一特性的物质f按元素周期表进行依次检索f按其类别进行分类检索。运用物质结构、元素周期律、氧化还原理论、化学平衡理论等加深理解某些元素化合物知识，是元素化合物复习的有效方式。（三）注重研究试题题型和特点，总结出其中的命题规律

5、和解题技巧，增强复习的实效性。元素化合物板块题几乎是每年必考题型之一，该类题目涉及面广，思维容量大，具有较强的综合性，题目考查的内容及重点是中学化学知识的内在联系，基本概念、基本理论和元素化合物巧妙地融合是推断题的特点。主要考查分析问题的视角方法和解决问题的手段及能力。研究题型既有利于备考中把握复习方向，又有利于学生总结解题规律。从试题涉及的知识特点来看：（1）有物质转化关系，以物质之间独特的反应特征为突破口的推断题；（2）无机和有机知识的综合题；（3）实验与元素化合物知识的综合运用题；（4）理论与元素化合物的综合题；（5）计算与元素化

6、合物的综合；（6）工业流程题；（7）元素化合物与社会生产、生活实际、环境保护，新元素、新材料、新能源等高新科技联系题。由于近几年高考试题的特殊性，在指导学生复习时应注意复习课不同于新授课，复习课与新授课有质的区别，不能把复习课上成压缩的新授课，更不能漫无目的的乱复习，什么样的课型上什么样的课效率最高，应该有一个一般的模式。对元素化合物的复习，非金属按单质一氢化物一氧化物一酸一盐的顺序复习，金属按单质一氧化物一碱一盐的顺序复习。学习具体的单质、化合物时既可以“结构（原子结构、分子结构、晶体结构）-4生质（先共性，再特性）-＞用途T制法"为

7、思路，又可从该单质到各类化合物之间进行横向（化合价）复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。我们可以按下列思路进行复习：同族元素性质的递变规律一主要元素常见的物质一典型物质的性质、制法、用途（以问题形式呈现）f典型例题f学生的易错点（用练习让学生暴露）f巩固练习f专题讲座此外，对元素化合物的复习，还应掌握一些规范语言，如：卤族元素随着核电荷数的增加，电子层数增多，原子半径逐渐增大，原子核对最外层电子的引力逐渐减弱，使原子获得电子的能力依次减弱，失电子的能力依次增强。元素的非金属性逐渐减弱，金属性逐渐增强。总之元

8、素化合物知识在高中化学中所占比重非常大，在每年的高考试题中重现率100%,题型既有选择题，又有填空题，还有实验题或框图题计算题。在备考复习中，把这部分内容熟练掌握融会贯通，就为高考夺取优秀成绩奠定了坚实的基