大学生学习思想工作总结与大学生学习方法指导与总结汇编

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1、大学生学习思想工作总结与大学生学习方法指导与总结汇大学生学习思想工作总结时光匆匆，转眼间我已经进入大三，大学生活已经过半，回想这两年所经历的点点滴滴,一切都历历在目，就好像是咋天发生的一样。在这两年中让我感触颇多的是思想上的变化。以前对于党的了解仅局限于电视上的宣传，并没有切身体会到作为一名党员的责任与光荣。来到大学，来到北京——这一政治氛围很浓的城市，我慢慢了解了党。党支部的生活是丰富的，经常举办一些有意义的活动，比如参观郊区农村，参观首博，志愿支教等，这让我们年轻党员在接触基层的同吋开阔了视野

2、,让我们更深入了解党全心全意为人民服务的宗旨，坚定了我们対党的信念。最让我感动的是在网上为优秀党员投票，看着一位位党员的感人事迹，我感觉自己是如此的渺小，我认识到自己离党员的标准还很远，还需努力。在学习工作方面，我始终努力做到最好。学习是学生最重要的任务，只有积累了足够的知识才能在今后的工作中出色的完成任务，才能最大地为社会的发展做出贡献，因此在课堂上我认真听讲，课后认真完成作业，在考试屮取得了较好的成绩。在大二下学期屮一次就通过了英语四级。实践出真知，光在课堂上学习的得到的知识是不够的，因此我在

3、课外之余还积极参加了学术竞赛。查资料，做实验，写报告.......不懈的努力换回了丰硕的果实。我在“电力科技杯”中荣获校级一等奖和校级三等奖。在大二期间我担任大学生科技协会科普部部长及班级宣传委员。面对工作，我始终秉承负责的态度，认真完成社团、班级所分派的任务。我认为社团是学生的第二课堂，是一个交友和锻炼能力的地方，因此在我担任部长期间我积极组织部员开展活动，组织引导他们参加学术竞赛，让他们在活动中了解自己，发掘自己的潜力。在生活上，我和同学能够和睦相处。大学是一个小社会，各个同学来自五湖四海，有

4、不同的文化背景，不同的风俗习惯，因此相处中不免有些误会，但大家都能互相理解。三人行必有我师，学习别人的长处，宽恕别人的错误，让自己活得更从容。虽然在过去的两年屮我取得了一些成绩但其间也暴露了很多不足，需要在今后的学习和工作中加以改进。比如在学习上效率不高，学习不踏实，做是不够细心，归根到底还是白己的惰性在作怪，日标不够明确，思想不够坚定。我还有许多不足，有些可能自己还没发现,希望党组织能予以指出改正。大学生学习方法指导与总结学习活动不是教师讲、学生听的活动，而是以学生为主体，对人类所积累的知识经验

5、进行认知和重新发现的活动。上大学后，大学生要根据大学的学习环境和学习的组织形式个同,摸索改进学习的方法以适应高校的学习要求，下面这些是大学生学习方法的一些总结。（一）确立有针对性的学习目标和计划学生的学习，首先要树立明确的学习目标，制定切实可行的学习计划。（1）学习目标应是徳智体美劳全面发展的目标，面不仅仅是对各科知识学习的要求。（2）学习目标要把长远的目标与近期的目标相结合，目标不能空洞，要切合实际，有可能实现；（3）学习计划要有内容和时间的安排，体闲的时间也要考虑在内。（二）带着任务预习课前的

6、预习对于学生深入而细致地理解教材是十分重要的。但预习不是一胶地阅读教材，而是要围绕教师所提岀的要求和问题进行探索和思考，以理解教材的屮心思想和主要内容o预习中要记下疑难的问题，以求在听课时解决。在需要与可能时，预习还可以结合参观和对所学内容的直接观察、考察，及观看有关音像材料等方式來进行。（三）开展积极的思维听课学生通过听课理解知识的过程，就是运用已有的旧知识来理解新知识，把新知识纳入已有认知结构的过程。为此.在听课过程中，联系已有的知识经验，并对新旧知识之间的同异进行分析比较，通过抽象与概括以形

7、成新概念，只有这样，才能使新旧知识融合为知识的体系。机械被动地听课，无法使新IH知识互相衔接和融合，只有并展积极的思维，才能实现融合与构建知识体系的工作。（四）科学地组织复习组织复习，不是简单地阅读巳学过的材料，而是要达到进一步消化己学过的知识和发展思维能力的目的。（五）密切关注学生情绪与自我观念的调整学生的学习活动不是冷模无情地进行的，而是时时刻刻伴随着情绪的变化。当教帅的讲课小动心引人人胜时，学生会聚精会神地倾听于讲课的内容，进行探索性的思维，同时体验求知的愉快。如果教师的讲述枯燥而乏味，他们

8、会注意力分散、情绪低落，其至对上课感到厌烦。（六）培养切合个人实际的自学方法学习方法既有共性，也有特殊性，适合别人的学习方法小一定也适合自己，这是因为每个人的文化知识基础不同、学习能力个同、个性特点也不同。有的人倾向于迅速而简捷地完成学习任务，有的人则习惯于深入地领会和发现新知识;有的人倾向于全面概括地掌握知识,有的人则喜欢深人细致地进行品味;有的人学得快，而有的入学得慢。因此，大学生要针对所学习的内容和对学习的不同要求，根据个人的特点，有意识地摸索相总结适合个人特点的学习方法。