《Excel常用函数〉说 课稿

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1、《Excel常用函数》说课稿学校：土左旗第一职业高级中学专业：计算机年级：高一年级姓名：郭瑞青《Excel常用函数》说课稿我说课的题目是《Excel常用函数》。下面就从教材、学生、教法、学法、教学过程设计、任务布置等方面加以说明。一、说教材（一）教材分析《EXCEL常用函数》来自电子工业出版社出版Office2007案例教程。本节是本书的模块七计算和管理电子表格数据第二节，前一节已经学习了Excel公式操作，本节是进一步学习函数应用的基础，也是整个数据处理的基础。因此，学好《EXCEL常用函数》这节课的内容，对于提高学生Excel数据处理能力

2、具有重要意义。（二）教学目标：根据以上分析，我确定本课的教学目标如下：1、知识目标 ①了解Excel函数的概念、基本格式。②掌握Sum、Average、Max、Min、Count函数的语法和功能。2、技能目标①综合应用Sum等函数完成任务，深入体验Excel强大的数据处理能力。②提高学生现代办公能力3、情感态度价值观 结合生活情境，通过亲身体验，培养学生自主学习的意识。 （三）教学重点、难点根据大纲，依据本节课的教学目标，确定本节课的教学重点、难点为：重点：①掌握函数的组成及参数定义。 ②掌握SUM等五个常用函数的输入方法。 难点：函数的综合

3、应用二、说学生 本班共31名学生，整体聪明、爱动，除个别学生基础及动手能力较差外，其他都已具备了初步探究问题的能力，所以在教学中要因材施教，正确引导学生，激发学生的学习兴趣。 三、说教法：1、任务驱动法：以完成工资表和成绩表中各项指定数据的计算为本节课的主要任务，通过不同函数输入方法的应用来计算表中的数据，激发他们的学习兴趣。2、演示讲解法：在讲解函数输入方法的时候，通过教师机的广播操作，给学生一边演示操作，一边讲解，使学生掌握函数的输入方法。3、讲练结合法：教师讲完五种常用函数的输入方法后，将实战演练习题发给学生，使学生能够将新学到的知识应

4、用到实际生活中，并对知识进行再次的巩固。4、归纳总结法：小结时，归纳总结函数输入的三种不同方法及实际操作中容易出错的环节，有助于学生在实际应用时，选择适合自己的方法完成计算且避免错误发生。四、说学法职业教育的特点是重视学生实践，提高学生的动手能力，培养创新意识引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯。在学法上我注重引导学生自主学习。先直观感受，引起好奇心，从“要我学”变成“我要学”，让学生在实践中发现问题、解决问题，动手动脑，锻炼学生的能动性及创新思维。五、说教学过程课前准备：制作多媒体课件并将实战演练题发到每台学生机上。1、展

5、示学生成绩表，计算总分和平均分引入。（2分）2、讲解函数的概念及组成。（4分）3、演示讲解五个常用函数的功能入使用方法。（14分）4、学生实战练习，教师个别辅导。（21分）5、总结归纳本节内容。具体教学过程如下：（一）导入：1、展示学生成绩表2、师：如何将总分及平均分两列补充完整？答：公式3、师：用公式能解决问题，但Excel还有更快的方法，导出课题：Excel常用函数。（二）新课教学：1、函数的概念（2分）师：同学们，你们回忆一下印象中的函数是什么样子的？师：Excel中的函数与数学中的函数不一样Excel中的函数，是已经定义好的特殊的公式

6、，完成某一特定的功能。2、函数的组成（2分）函数由函数名、括号、参数三部分构成。例：Sum（1,2,3）Max(A1:A5)3、讲解演示Sum、Average、Max、Min、Count五个常用函数的功能及使用方法。（14分）（1）求和函数Sum（4分）①功能：计算各参数的和。②格式：Sum（Number1,Number2…）（2）求平均值函数Average（3分）①功能：求各参数的平均值②格式：Average（Number1,Number2…）（3）最大值最小值函数Max、Min（4分）①功能：返回所有参数中的最大值或最小值②格式：Max（

7、Number1,Number2…）Min（Number1,Number2…）（4）计数函数Count（3分）①功能：计数区域中包含数字的单元格的个数②格式：Count（Value1,Value2…）4、课堂实战演练（21分）（后附演练习题）（1）将实战工作表发给学生（2）督促检查、辅导（3）学生手脑共用，巩固所学知识。5、小结（2分）对所学知识点进行回顾总结，纠正实践中出现的问题，加深学生印象。六、作业：思考并解决拓展练习中遇到的问题。七、课后反思：本节课突出以学生为中学，充分调动了学生的积极性，学生主动参与意识强，肯于动脑、勤于动手，课堂气

8、氛活跃；从完成任务情况看，知识与能力目标完全达到，情感目标基本完成。