《塑料和我们的生活》教学 设计

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1、《塑料与我们的生活》教学设计【教案背景】生活中的塑料制品随处可见，但学生关注不够，不能很好地认识塑料的重要作用，同时不能辩证地认识塑料带来的危害，因此充分利用网络，搜索大量的图片，唤起学生的生活经验，激发学生探求新知的欲望，为本节课的学习架起桥梁。【教学课题】塑料与我们的生活【教材分析】本课是四年级上学期《品德与社会》第三单元中的第三课。是根据小学《品德与社会》课程标准“我是中国人”中的有关要求编写。相关的内容标准是：“通过身边的生活用品，探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况。”教材分为《生活中的塑料制品》、《白色污染》、《怎样减

2、少白色污染》三个块面，学生通过三版块的学习，对塑料与我们的生活紧密关系进行了详细的阐述。课文紧紧抓住“塑料”这一现代工业品的典型，让学生了解到塑料的特点极其为人们生活带来的便利；初步感知塑料废弃品处置不当造成的危害；能够采取行动减轻“白色污染”；初步学会通过事例分析工业与人们生活的关系，辨证地看待工业文明。结合单元主题，我想通过这一课的学习与活动，目的就是让学生能够了解塑料与我们的生活息息相关，它在今天我们生活中的使用非常广泛，同时也知道现在因为废弃塑料制品的处理不当也造成了相当严重的白色污染，从而让学生能够正确看待塑料产品，寻找减少白色污染

3、的方法，争做环保小卫士。【教学目标】1、认知目标：在选择比较中知道塑料的特点，以及为人们生活带来了便利。2、态度目标：学会辨证地看待塑料这一工业产品。3、能力目标：能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流合作。4、情感目标：感知塑料废弃品处置不当造成的危害，能够采取行动减轻“白色污染”；激发学生关注社会，关注生活的情感。【教学方法】合作学习、探究危害、激发责任感【教学重难点】塑料的双重性。【教学准备】课件、塑料制品【教学过程】一、走进生活，了解塑料在生活中的广泛应用1、猜谜语：身体长又短，头上毛几丛，入口上下走，清

4、齿立头功。（打一生活用品）稀奇稀奇，真稀奇，拿人鼻子当马骑。叮铃铃，叮铃铃。一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。（学生回答）师：对！它都是用什么做成的呢？生:塑料!师：想想看，生活中还有哪些物品也是用塑料制成的?（生说）师：哇，同学们说了这么多！老师也收集了几张图片，让我们一起来看一看。（出示图片）师：同学们，通过大家的汇报和老师出示的图片，你有什么感想？是啊，至从1910年美国化学家贝克兰德（课件出示）研制出合成塑料之后，塑料便与我们的生活相伴相随、密不可分了。那么，它为什么如此受欢迎呢？它究竟有哪些优点？这节课我们就来研究研究。（板书

5、课题）二、观察比较，探究塑料的特性。1.为什么塑料在我们的生活中这么广泛呢？它到底有哪些特点呢？现在我们分为小组一起来讨论一下应该买哪个洗手盆（木盆、铜盆、塑料盆）。2.学生汇报交流。小结：发现了塑料便宜、重量轻、弹性好、坚固耐用这么多好处。正因为塑料有这些优点，所以被得到了广泛应用。现在你觉得我们的生活还离得开塑料吗？因此塑料制品被广泛地运用于我们的生活中，而且还在不断地发展着。现在，已经研制出了抗菌塑料、纳米塑料，生物塑料、防弹塑料、塑料血液，塑料有着广阔的发展前景。3、学习拍手歌三、认识白色污染，共商治理方案。过渡：塑料对我们人类的贡献

6、这么大，可老师却看到一份资料上这样写着（出示课件：塑料袋被英国媒体评为"人类最糟糕的发明"！）你同意这样的说法吗？（生答）那你知道它会造成什么污染？（白色污染）对，其实不仅仅是塑料袋，那些塑料饭盒、饮料瓶等所有塑料废弃物造成的污染都叫白色污染。（板书）白色污染有哪些危害？（生答）让我们一起来看一组图片（出示）过渡：多么触目惊心啊！白色污染已然成为困扰全球环境的一大难题！出示：白色污染已成为困扰全球环境的一大难题！塑料垃圾很难分解，一般要过二百至四百年，有的可达500年；在天然堆放过程中会产生甲烷等可燃气，遇明火或自燃易引起火灾事故；它破坏市容

7、、景观，造成“视觉污染”；混入土壤，影响水稻、小麦等农作物吸收水分、养分，导致农作物减产；被动物当作食物吞入，导致动物生病，甚至死亡，抛入水面，不仅影响船只的航行，造成环境污染，而且使水质变坏；混入生活垃圾一同焚烧会产生有害气体，污染空气，损害人体健康；填埋处理将会长期占用土地，而且，填埋后的场地由于地基松软，垃圾中的细菌、病毒等有害物质很容易渗入地下，污染地下水，危及周围环境……师：同学们，不说不知道，一说吓一跳！没想到我们顺手扔掉的塑料垃圾居然有这么大的危害，难怪英国人发出了这样的呐喊：（课件出示：塑料袋——人类最糟糕的发明！）——（学生

8、齐读）师：英国人的心情我们可以理解，但是，白色污染真的是塑料本身的罪过吗？交流看法。（白色污染的罪魁祸首是我们人类自己。）我们的生活能离开塑料制品吗？（指2名说：离