职业学院计算机专业教学改革初探

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1、职业学院计算机专业教学改革初探摘要：随着计算机的不断普及，职业学院的计算机教学既要适应未来社会的需求,又要顾及现阶段小职学生自身的实际情况。在信息技术飞速发展的今天，计算机的应用儿乎渗透到社会的各个领域，它既为职业学院计算机专业的发展提供了良好的机遇，同时也对我们的教学提出了更新的要求。关键词：职业学院信息技术能力改革教学模式一、职业学院计算机理论课程教学的现状职业学院计算机理论课程的目标是为社会培养技能型、实用型人才的专业院校。为了适应社会的发展，计算机应用课程已成为人才培养教育中的一个重耍部分，所以计算机理论课程的教学改革是势在必行，必须适应市场的需耍，从二方面來谈谈

2、目前教学现状。1、对于计算机理论教学的老师来说，老师基本上以传统的方式以书本讲解为主，由于计算机理论课程的专业知识性强，专业术语多，学生在课堂上就能消化所有的基础理论知识，是有很大的难度，长期下去，就会导致大部分学生听课不知老师所云，老师在讲台上大讲，学生在课堂上小讲或晕晕欲睡，教学内容没有创新，教学效果不明显。2、对于计算机理论课程的学生来说，对于专业性很强的概念，并无直观感，以老师为屮心、老师讲什么，就学什么，老师讲到那里，学生就学到那里,没有对知识探索欲望，失去了学习的目标。二、教学口标改革纵观计算机的发展，计算机及其应用正朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。从就

3、业市场看：计算机网络管理员、计算机图形图像、计算机广告设计制作、计算机辅助设计操作等中级计算机技术人才十分看好。而我们的教育应该以社会需求为目标，进行课程设置的改革。可考虑设置以下几个教学目标：（一）办公自动化。培养小级办公自动化管理和操作技术人员。（二）网页设计技术。以Dreamweaver,Flash,java,Access为主的课程设置，培养能从事网页设计的人才。（三）计算机网络。以WINDOWS-2003网络操作系统为主，培养计算机网络管理员，并掌握国际互联网知识。（四）多媒体技术。主要从事计算机文字、图形图像、声音、动画、电影电视等多媒体应用设计。三、教学模式改

4、革：1、建立“以学生为主体”的教学模式时代的发展，正在促使教育改革从传统的教师传授为中心转向以学生为主体的教学方法，并注重创新精神和创新人才的培养。我认为“以学生为主体”的教学模式，目的在于休现教育应满足社会发展与人的发展需求为使命，以及顺应市场、服务于社会、服务于学生的价值取向。“以学生为主体”强调“学”重于“教”。以学生为教学的主体，教师在教学中起组织、引导、答疑的作用，从知识的传授者、教学的组织领导者传变成为学习过程中的咨询者、指导者，充分调动学生学习的能动性，把被动学习变为主动学习。2、计算机基础理论知识的教学从学生的综合能力方面改革计算机理论课程教学主要根据让算

5、机专业相关技术领域职业岗位的任职要求为社会培养高技能职业人才，老师在进行电了讲解过程中，应设计一些实用性较强的问题，利用网络化多媒体进行课堂演示、练习、师生对话、小组讨论等方式学习，启发学生积极思考，带着问题去学习，加强学生独立思考的能力。特别是进行小组讨论，每个学生的思维方式不同，寻求问题的解决方式不一样，利用讨论，可以增加每一位学生同一个问题多方面的知识积累，也间接的培养学生的沟通能力和思考能力，有助于将來在社会中迅速的融入团队。3、计算机基础理论知识的教学从学生的课外实践中改革在教学过程屮实施校企联合办学的模式，特别是针对计算机理论知识的学习方面，只有应用到真正的工

6、作中才能更进一步的了解知识的全面应用，更好地适应经济社会发展的需要。首先不但弥补课木知识的不足，也促进了学校教学内容与社会的需求同步；其次有利于学生了解企业文化，明白企业规章，加强学生把课内学到的基础知识应用到企业经营中，同时培养学生的责任和敬业精神；再次,让企业参与学校的人才培养计划和人才培养过程，更冇利于深化理论课程的教学改革。4、建立“以实验室、视频室为主战场”的教学模式计算机课程具冇操作性强，便于视频教学和实践教学的特点，在教学过程屮不能再沿用传统的以“教室为中心”的“填鸭式”教学模式，应转变为“以实验室、视频室为主战场”的教学模式，由于现在的计算机各种软件，特别

7、是WINDOWS下的各种软件，均以图形化界面和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些操作在黑板上是无法向学生讲解明口的，视频教学是每个计算机教师必须灵活运用的教学手段。5、建立“以多媒体技术为教学环境”的教学模式多媒体技术为教学提供交互式的教学环境，教师通过制作“教学课件”实现模拟环境，提供丰富的信息资源，在一定程度上缓解计算机硬件水平不能完全满足教学需要的问题。教学内容里用文字和语言难以表述清楚的部分，用“教学课件”可以直观地呈现岀来。既明了，又生动形彖。学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习的内容和适合自己水平的练习