诊断课《可能性(一)：等可能性》教案

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1、第十二期小学数学骨干班诊断课教案课题：可能性（等可能性）年级班级：五年级2班执教者:魏坤永指导教师:2012年11月15日（义务教育人教版课程标准实验教科书数学五年级上册）“统计与可能性”第一课时教学设计课题：可能性（一）：等可能性教学内容：教科书第98页主题图；99页例1、做一做以及100页练习二十的第1—3题。教学目的：1、认识简单的等可能性事件。2、会求简单事件发生的概率，并用分数表示。教学重点：感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。教学难点：验证抛硬币正面朝上或反血朝上的可能性均为2。2教学

2、准备：游戏用品，硬币，抛硬币实验报告单，多媒体课件等。教学过程：一、激趣导入，板书课题1、故事导入《守株待兔》寓言故事导入课题。2、板书课题（1）谈话：在实际生活中，许多事情的发生也是不确定的,发生的可能性有大有小，那么今天这一节课我们就一起来探讨关于可能性方面的知识。（2）板书课题：可能性（一）：二、新授1、观察主题图，初步感知（1）课件出示：可能性主题图。让学生观察后回答：这儿都有些什么游戏活动呢？指儿名学生回答。（如有困难，教师提示：有的同学在打羽毛球；这些小朋友和老师一起在玩击鼓传花的游戏；足球场上，同

3、学们在踢足球，正在用抛硬币的方式决定谁先开球；还有的小朋友在玩跳房子的游戏，他们用石头、剪子、布的方法来决定谁先跳；看，还有的小朋友在做掷骰子玩跳棋的游戏。）（2）谈话：在各种游戏规则中都蕴含着丰富的可能性知识，那我们首先从踢足球开始，请同学们看大屏幕。课件出示：播放开球前抛硬币的动画及图片。（3）讨论：在足球比赛开始之前，裁判会用抛硬币的方法来决定哪一队先开球，你们觉得这样的方法公平吗？请和你的同桌互相说一说。（教师巡视）（4）交流汇报。2、动手实验，获取数据（1）谈话：为了验证大家的猜想，下面我们来做一个实

4、验：请每桌同学拿出已经准备好的硬币以及报告单。我们来抛一抛硬币，然后记录正面朝上和反面朝上的次数。（2）实验耍求：首先两人一组分好工，其中一人负责抛硬币，另一人负责记录结果，抛硬币的同学要向记录的同学报告每次实验的结果是止面还是反面,记录的同学要记录清楚正面朝上和反面朝上的次数。每组同学抛20次并记录结果。（3）学牛抛硬币实验活动。（教师巡视指导）（3）教师随机抽取几个小组的汇报结果，然后汇总。（4）展示实验数据报告单。3、分析数据，归纳小结（1）学生观察实验数据，跟同桌说一说自己的发现。（2）汇报交流。（指名

5、说）（正面朝上的次数与反面朝上的次数很接近；会不会抛硬币的次数越多，两组数据就越接近呢？）（3）谈话：为了验证这个猜想，许多数学家都曾经做过这个实验，你们看，这就是他们留下的实验数据。课件出示：数学家们的实验报告单。（4）提问：看到这张实验报告单，你有什么感受呢？学生自由思考。（指名发言）追问：请大家观察正面朝上和反面朝上的次数，你还能发现什么呢？和你的同桌说一说吧！（学生交流后，在教师的指名下发言。）（5）共同小结板书。刚才同学们说的都很好。的确是这样的，当抛硬币的实验次数越多，正面朝上和反面朝上的次数就会越

6、接近。这时，我们可以说：正面朝上和反面朝上的次数各占一半，也就是各占2课件出示板书：抛硬币正面朝上；反面朝上2抛一次硬币，可能出现正面，也可能出现反面。因为出现正面和出现反面的可能性是相同的，都是2。2（6）解决问题：同学们，现在你认为用抛硬币的方法来决定谁先开球公平吗？（公平。因为出现正面和出现反面的可能性是相同的，都是所以这样很公2平。）三、巩固练习教科书第99页“做一做”。课件出示：教科书第99页做一做的动感情景。1、学生讨论：公平吗？为什么？2、怎样设计转盘才公平？学生动手操作。3、展示设计成果。4、汇

7、报交流后，课件演示三分法、四分法的原因。四、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？给大家说一说。（补齐课题）五、布置作业练习二十的笫1一3题。板书设计:抛一次硬币，可能出现正面，也可能出现反面。出现正面和出现反面的可能性是相同的,都是1O