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时间:2019-10-18
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1、语文教学中的情感作用曲靖帀富源县富村镇第一中学邹华摘要:在语文教学工作中,我们应坚持以生为本的教学理念,用心引导,用爱教学。包容学生的差异,通过对学生充分尊重,细微关心,无私帮助,及时鼓励,让学生积极主动投身于学习之中。本文从四个方面阐述了语文教学中的情感作用:一是用心引导,激发学生对语文学习的兴趣和情感;二是精心设计,用灵活多样的教法引导学生学习;三是投入情感,用丰富多姿的态势语沟通学生心灵;四是用爱教学,善于发现学生的可敬之处。关键词:语文情感设计赏识新课程标准下的新教材注重语文与生活的联系,着眼于青少年的人
2、格发展和现代语文能力的提高,理解人与自我、人与社会、人与自然的和谐发展,集人文性、实践性、综合性、汉语性于一体,具有很强的可塑性。新教材显示了这些特点,而教师除了精深的专业知识,明确的教学目标和高度的责任感之外,还要求多才多艺,并在课堂教学中具备丰富的教学情感。因为课堂是教师工作的主要阵地,是探究教育的主渠道。教师对学生有关爱,在教学工作屮就会有动力、有办法、有信心、有成绩。教师要善于研究学生、了解学生。要认真钻研分析教材,把学生和教材联系在一起考虑问题。这样,就要我们在语文教学中既要用心,还要有爱,有的放矢地进
3、行引导教学。教师的教学情感,总是在一定的教学气氛中产生的。在良好的教学气氛中,会产生积极的教学情感,也就激发了师生的教与学的兴趣,从而提高了教学效果。因而,要想学生在学的过程中学得轻松,而且又有更好的学习效果,应从以下儿方面着手:、用心引导,激发学生对语文学习的兴趣和情感孔了说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。只有学生好学、乐学,才能充分发挥学习的主动性、积极性和创造性。激发学生学习语文兴趣的方法与途径很多,如谈话法、讲故事法、组织观看电影或电视等等,教师要根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法。
4、例如,有的老师根据中学主求知欲望、好奇心强的特点,可以通过组织观看电影等资料的补充,加强有知识性、趣味性的教学,满足学生的求知欲,把学生引入浩瀚的语文知识海洋,使他们开阔视野,增长见识,增长才干,由衷地感到学有所得,学有所悟,学有所用,感受到精神上的愉快和满足,从而期待着从语文课上吸取更多的人类文化中的宝贵财富。初中阶段的学生,人生观、道德观、价值观还没有完全形成,这些需要教师的正确诱导和鼓励。把情感教育融进语文教学中,是素质教育的一个重要趋势。在语文教学中教师注意激励引导,尊重学生的主体地位,让学生不但“乐学”
5、,而且“会学”,这既是实施素质教育的要求,也是时代发展的需要。实践证明,在语文教学中实施激励教育,能激发学生的兴趣,充分发挥学生的主体作用,从而培养学生富有独创性的思维能力。记得我在教七年级上册第一单元的《走一步,再走一步》这篇课文时,先让学生自由朗读课文,并提醒他们要为复述课文作准备。接着请几位同学上台复述课文内容,激发他们主动学习的兴趣,满足学生自求得知的心理。在学生理解了本文的主题之后,我设置了这样一个问题:“读了这篇课文,请你联系自己的生活实际,谈谈如何战胜生活中的困难,实现理想?”先让学生在小组发言,然
6、后各组派代表发言,最后教师总结:“任何人在生活中都不可能事事如意,我们面对学习生活中的困难要认真对待,只要我们保持自信,牢牢记住'不要想着距离有多远,你只要想着你是在走一小步,你能办到的’。那么无论什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。有时候我们也能把大困难分解成-•个个小困难,那么再大的困难也能克服。”这样,利用课文教材“情”与“美”的特点,激励学生勇敢地面对学习和生活中出现的困难,努力追求口己的理想。二、精心设计,用灵活多样的教法引导学生学习如果能把引人入胜的“开场白”、有头有尾起伏跌宕的故事性叙述、具休生动形象
7、的描述、启发性的谈话、形式新颖多样的多媒体和耐人寻味的结束语等方法有机地结合起來,就一定会营造轻松活跃、热烈和谐的课堂气氛,使学生学得轻松愉快,并积极主动,取得良好的教学效果。例如,在讲述《黄河颂》一文时,为加深学生对黄河的人文历史和自然条件的印象,可以播放《黄河大合唱》的MTV。当歌声响起、画面出现时,全班学生的情绪立刻就由全神贯注的紧张状态转入兴奋激昂,都情不自禁地齐声附和起来。这种从情绪的变化所反映岀来的学习的自觉性、积极性,是难以言表的,整个课堂气氛达到了极佳的状态,教学效果是理想的。当然,在教学方法的设
8、计上要注意考虑如何启发和诱导学生,起到引路指向的作用。教师在教学中要加强对学习方法的指导,引导学生学会阅读分析的基本方法,这样就可以提高学生阅读分析能力,提高学习技能,还可以促进学生语文素质的全面、和谐、主动发展。例如:我在教《从百草园到三味书屋》第二口然段时,就改变了以往让学生读读语段,找一找形容词和动词的做法,而是在朗读的基础上,思考以下问题:本段怎样描写百草园的景物
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