语文教学需要慢

《语文教学需要慢》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、语文教学需要慢在语文教学实践中，我发现，“慢”语文才是教师的心灵、文本、学生的心灵相容的根本。“慢”是语文有效教学的方法，是有生命力的教学，更是语文教学的至高境界。我认为语文教学要慢下来，是因为语文教学如果走得太快了，会产生很多硬伤。放眼语文课堂，特别是公开课。课堂教学呈现出容量大、节奏快的特点。教师提问，学生赶着回答，大多数学生还没来得及思考，教师急急忙忙揭示答案。为了赶进度，完成一节课预设的环节目标，教师掐着表算时间，好不漏一个环节，不丢掉一个知识点。再加上动画、音乐反复冲击，使人花了眼，忙了

2、耳。课堂满满当当，师生紧紧张张，一丝一毫也不敢松懈。可是这样一味求快，求高效，实际上却适得其反，结果是“欲速则不达”。原因在于:首先，中国的教学班班容量大，细想想，有多少语文课堂仍然是“少数几个尖子生唱主角，多数学生当配角”。教学的各个环节没有卡壳现象，实质上是对中下等学生的忽略和漠视。虽然我们反对把学生分成三六九等，但是一个班几十个学生不可能全在同一个高起点上。如果每节课都是没有卡壳的高效，那些理解接受能力慢的学生跟得上快节奏吗？能够全盘吸收吗？例如，同样一篇课文，通常是教师先范读，然后教师领着

3、学生读，接下来是学生自由读，之后是指名读。可是在指名读时，教师最先叫到的，总是朗读好的学生，那些朗读不好的学生呢？他们读得怎么样？哪些地方读得不好，不需要老师耐心指导吗？可是一堂课只有短短的几十分钟，老师再帮助这样的学生，讲课的时间就又少了，老师只能放弃辅导差生。时间长了，那些朗读差的学生，没有积累语感，更没有了热情，怎么还会热爱语文，好好学习语文呢？再者，从汉语的特性来说，语文也应该慢起来。我们的汉语,包括词、语法、句子、段落、全篇，大多靠意会，靠品味、靠领悟、靠联想与想象，才能积少成多。从这些

4、特点出发，我们在语文教学中，就要多注重感情积累与文学感悟，提倡多读多写。语感的养成，需要时间的积淀，不是立竿见影。所以语文素养的形成必然是渐进而又缓慢的过程。最后，语文教案设计的节奏太快。语文教学快节奏地设计，这节课有多少环节，多少提问，怎么启发学生回答。课堂教学环节怎么衔接，学生应该掌握多少知识，掌握到什么程度……折射出的却是现代人太过浮躁功利的教学态度。它是违背教学规律的。“慢”是语文教学的要义。在《西游记》中，有几句土地对蟠桃园里的蟠桃是这样描述的：前面一千二百株，花微果小，三千年一熟，人吃

5、了成仙了道,体健身轻。屮间一千二百株，层花甘实，六千年一熟，人吃了霞举飞升，长生不老。后面一千二百株，紫纹细核，九千年一熟，人吃了与天地齐寿，日月同庚。这种只能存在神话里的事情，却折射出一种道理：成长得越慢的，经得起岁月磨砺的，才会结出最好的果子，这才是“慢”的内涵。与之相反，滥施肥料、生长素的，违背成长规律，只会是有害的“速成品”。同理，知识获取的过程，也常常是困难的、艰苦的、缓慢的,人的成长更是曲折艰难，要遵循自身的规律，是不可以强制甚至强迫的。教育就是慢的艺术而不是快的技术。语文教学放慢脚步

6、,是摒弃了急功近利，回归自然；是摆脱了忙碌与浮华，回归宁静。“慢”的状态，是逐字逐句推敲，是情感长年累月积淀，是情理细细领悟。人的成长需要慢。台湾作家张晓风有一次送她儿子去学校，当儿子向她告别后，看着儿子走进校园的背影，渐行渐远，感慨万千。回到家里，写下一篇散文，题目是《我交给你一个孩子》,其中有这么一段话：“世界啊，今天清晨，我交给你一个欢欣诚实乂颖悟的孩子，多年以后，你将还给我一个怎样的青年？”张晓风她从一位母亲的角度思考孩子一生的成长。站在这样的高度，还会求孩子要学得多快吗？李镇西也认为：现

7、在的教育太喧嚣太华丽，他在努力践行朴素的教育。而语文教学，更适合朴素的教学，适合“慢”的教学。语文教学慢的体现包括：第一、读课文要慢。叶圣陶先生说：“陶不求甚解，疏狂不可循。甚解岂难致，潜心会本文。作者思有路，遵路识斯真。作者胸有境，入境始与亲。一字未宜忽，语语悟其神。惟文通彼此，譬如梁与津。”事实也是如此，文章中很多内涵，是需要慢慢地感受、体悟才能获得的。这一过程，需要宁静的心境。非“宁静”无以抵达远方。因此，作为一名语文教师，应当静下心来细细地品读文本，在读时，要讲究精读细作。小学生的课文朗朗

8、上口，但是想让每一个学生都读好并非易事，需要教师慢慢地指导、聆听。如果充斥于语文课堂的“讲问课堂”挤掉了学生读书的时间,一节课40分钟，学生朗读的时间却不到5分钟，朗读练习往往是来去匆匆。朗读成了教学中一个过度环节而已。这就没起到朗读的作用，所以，课堂上，朗读时间要多，尤其对朗读慢而且理解力也慢的孩子不妨多等等，使每一个学生都能在读中理解课文，吃透内含。这样也省去了教师过多的讲解。指导学生有感情的朗读课文，让学生模仿是一种方法，范读能使学生很快入境，有的学生模仿出来的东西一点也不亚