英语教学反思孙爱萍

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1、创设情境，乐中求知Book3Modulc3Whatarcyoudoing?教学反思淄川昆山学校孙爱萍真实有趣的语言情境，快乐的教学手段能使课堂真止的活起来，让学生有开放的思维空间，让其在听一听，猜一猜，玩一玩，说一说，演一演的过程中学到知识，感悟知识，运用知识。因此，在教学中我是这样来实施这一课的：一、善于创设情景，使英语教学情境化，生活化在这一课的教学当中，我充分利用情景图，把学习内容和生活有效的整和起来。让学生在看，听，读的同时，会说，敢说，能灵活的运用所学知识，注意引导学生的口语表达能力，使学生的创新能力，合作探究能力得到发展。因此，我出示了一幅学生

2、在课间嬉戏的图，让学生在看，听，读的同时，会说，敢说，能灵活的运用所学知识。女H：Whatareyoudoing?Iam.Whatisshedoing?Sheis・Isshequietorloud?Sheis—・这样学生既学习了知识，又增强了学习的兴趣。二、融入游戏，化难为易，乐中求知这堂课的重点是让学生较好地掌握“现在正在进行时”的句法。从传统的教学来看，会把重点放在语法的教学上，对于四年级学生来说，是很枯燥的，而且容易让孩子失去学习英语的兴趣。因此我在教学过程中，有意识地淡化语法教学，抓住孩子们好动，爱表现的特点，充分利用bodylanguage,让生

3、边做边说，在反复操练中,体会Whatareyoudoing?I'm…Whatisheshedoing?He'sShe's・--Whataretheydoing?They're・・・这些句型的意义，使学生顺利地完成了学习任务。为了使学生愉悦、顺利地完成学习任务，我首先通过“Freetalk"引出学过的知识uplayfootballsingasongflyakite…”等动词短语,然后通过“Game”的形式，直观地巩固这些短语。这两个环节的设计直接为新知识的学习做好了铺垫。接着教授句型"Whatareyoudoing?I'm•••Whatishesh

4、edoing?He,sShe‘s・••”并通过practice、listentothetape>singsongs>languageexpanding等环节加强对新知识的巩固。根据学生的生理、心理特点，在课堂教学中，我紧紧围绕教学冃标，运用多种活泼的教学形式：Listenanddo,Act,groupwork>pairwork、ShowCompetition,Listentothetapeandfollow,Interview等，在玩的过程中乐于动脑、动口，整个课堂教师不再是灌输者、教说者，而是组织者、引导者，学生在玩中产生说的欲望，从而达到了创造性地运

5、用语言的冃的。这样可以营造一个宽松的课堂氛围，学生获得相当大的主动权，提高了教学质量，引领学生走进新知识的殿堂。其中探究的学习方式，捉高学生主动参与学习的过程。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手动口中体会和掌握知识。学生真止成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。三、注意引导学生的口语表达能力，使学生的创新能力，合作探究能力得到发展在教学完课文时，我让学生4人一组，利用书中出现的新句型，展开讨论，编辑对话。这样，学生在团结合作的基础上，又锻炼了语言表达能力,可谓两全其美。回顾本节课，可以说多数同学都能抓住课

6、上机会展示口己的才艺，但也有个别学生存在懒惰，不用心的学习状态。整堂课上来，感觉口己仍缺少教育机智，在全体同学的调动上不够灵活，同时，对学生的回答与对活动的参与缺少表扬与鼓励性语言，好象只是为了自己而上课，仍是信心不足。因此，在今后的教学中，还要认真备课，设计有层次的练习，照顾学生全体，以克服只顾局部，不求全体的弊病。所以，在今后的教学中，我要从以下几方面取人之长，补己之短：一、在虚心向别人请教的同时，注重自身素质的培养”二、多向有经验的老师探讨每一节课的重点及攻破难点的方法。三、注重每一节课的信息反馈，遇到问题及时解决。总之，在今后的教学中，我要以十足的

7、信心上好每节英语课。创设情境，乐中求知Book3Module3Whatareyoudoing?教学反思淄川昆山学校孙爱萍