苏教版小学语文五年级上册《金蝉脱壳》教学设计

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1、苏教版教材五年级上册7.金蝉脱壳一、教学目标：1.认识并规范书写木课生字，能联系上下文理解“协调”、“抽搐”、“依依不舍”等词语的含义，在掌握关键词句的基础上，练习背诵第四、五自然段。2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文大意，理清课文表达的顺序，想象课文所描绘的情境，感受金蝉脱壳的神奇。3.赏析笫四口然段的精彩描写，总结出表达的方法；细致观察一种小动物的活动，并进行仿写。二、教学重点与难点：重点：在朗读中，大体了解课文的主要内容，并找出描写蝉脱壳的段落，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点，理清表达顺序，了解表达方法。难点：培养学生帘心观察周

2、围事物的兴趣。拓展迁移，观察一种小动物，重点观察它的外形、动作等特点，模仿木课写作方法，写一篇观察日记。三、教学评价设计：1.通过检查学生预习、针对学闲加强指导训练方式落实字词、读书的教学口标。2.在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、背诵等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法。3.通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。4.在整个学习的过程屮，关注学生的情感体验，关注学生的白主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。四、教与学的准备：学生：完成预习单教师：1.教学课件：金蝉脱壳的录像资料制作课件资料。2.根

3、据学生的预习单杳看预习情况，使教学更具针对性。五、教学课时：2课吋六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）初读感知，激发兴趣1・导入：同学们还记得我们学习过的有关蝉的诗句吗？（意在复习温故而知新，引导学4•把课外收集资料进行展示。）动物世界，妙趣横生，今天我们一块走进金蝉家族。蝉唐.虞批南所见牧童骑黄牛，歌声振林樋。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。清滾枚垂綾（nd）饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉（ji©）秋风。2•板书课题，读课题。（1）谁能把读题目念准确？（捉醉：“壷”这个字是个多音字，在课题成语屮文屮读qiao,在课文

4、其他句子中读kQ,k©口语色彩的语音）（2）咱们这个课题其实也是一个成语，你在哪里曾用过或者见过这个成语？（意在指导学住从课题入手运用课前所收集的资料，了解金蝉脱売的故事，激发兴趣拓宽学生的知识而，进行语言表达训练。）今犬我将和人家一同观察大自然的屮的金蝉脱売，相信你不仅仅会被吸引，更重要地你会金蝉脱壳的过程所震撼！3•借助预习单，检查预习一、二项学习任务。（I）出示生字词语（ppi课件出示：搜索枝丫配合枝繁叶茂协调恢复抽搐依依不舍花椒籽）指名检查，注意把握能否读正确。重点突出学生读错的字音，结合字形、组词引导学生识记生字。（2）出示学生书写生字

5、练习，纠正错字，有重点地检测“搜”字的结构及书写。（3）检查初读情况。指名解读课文，重点检查读得是否正确、流利。读错的地方同学进行纠正；师生共同评价，并相机指导朗读。（注意二类字的识读；课文中儿处“壳”音的朗读。）4•再读课文，图文结合，初步整体感知大意。（1）同学们，你能用一两句话概括文章主要讲了什么吗？文章的题1=1也就是题眼，高度概括了文章的主要内容，结合文章展开来说。（授Z以鱼不如授Z以渔。旨在教会孩了概括课文主要内容的方法）（2）同学们，哪几口然段讲的《金蝉脱壳》的过程呢。（教师根据学生的凹答理清文章的脉络。）第一部分（1-2）写叔叔的

6、话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。第二部分（3-6）写金赠脱壳的过程奇特动人。第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱牛涯。（教给方法，整体上把握文章脉络，有利于弄清作者的写作思路，对以后口己的布局谋篇冇帮助。）（3）再读课文，找出课文中描写蝉壳的句子读一读。指导学生感情朗读。（ppt课件出示：①有一天，我无意中见到了儿个透明发亮的蝉壳。②突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。）（4）交流：看着蝉壳，你会有那些想法？（着币:突出好奇，激发探究的欲処。）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（

7、二）精读感悟，探索秘密1.正是在这强烈的好奇心的驱使下，作者在一个下着毛毛雨的晚上，爬上了柿子树。作者看到了什么？2.出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上得旧衣，换上华丽的新装。”从这句话你能得到什么信息？（脱売的时间、地点。）（旨在引导为牛理解这句话运用拟人手法，抓住“钻出来”、“偷偷地”、“脱掉”、“换上”这些词语把蝉的形象牛动的展现在人们面前c）（三）课堂小练笔同学们，课下你还收集了哪些关于蝉的资料？结合自己查找的资料，为书中的一幅插图配上文字。（ppt课件出示教师补充资料：俗称“知了”、一种昆虫。最人的蝉体长

8、4〜4.8厘米，翅膀棊部黑褐色。夏天在树上叫声响亮，用针刺口器吸取树汁，幼虫栖息土中，吸取树根液汁，对树木有害。蝉蜕下的壳可以做药材。）