苏教版小学科学五年级下册第二单元《折形状》教学设计

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1、苏教版小学科学五年级下册第二单元1.《折形状》教学设计教学内容：苏教版小学科学五年级下册第二单元第1课《折形状》。教材分析：《折形状》是苏教版小学五年级下册第二单元的第1课。本课以把纸折成不同形状为例，研究它们的承受力，引导学生发现纸的形状与它们的承受力大小有关，从而发现薄材的弯曲变形可以增大其承受力。知道人类正是在和大自然的接触过程中，受到了启发，将其原理广泛地应用在生产和生活之中。通过本课的学习，初步训练学生能对常见事物的本质属性进行抽彖、概括，形成科学概念的能力。教学目标：知识与技能：1•认识常见的四种形状，能识别一些物体的主要形状。2.能够通过实验探究物体形状与承受力大小Z间的关系。

2、3•知道改变物体的形状，承受力的大小会发生改变。过程与方法：通过实验探究物体形状与承受力大小Z间的关系。情感态度与价值观：1•欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，体会它们带给人们的启示。2•通过实验探究让学生体验与人合作的乐趣，激发研究兴趣。3.知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。教学重难点：重点：探究物体形状与承受力大小之间的关系。难点：知道改变物体的形状，承受力的大小会发生改变。教学准备：学生准备：A4复印纸、重物（书本）、鸡蛋壳、双面胶、剪刀。教师准备：纸折图形、课件、鸡蛋壳、一块方形木板、透明板塑胶板、3箱矿泉水、3叠A4复印纸。课时：1课时教学过程：1.科学世界神奇

3、奥妙，这节课老师打算和同学们一起去探究一些科学原理，大家有兴趣吗？图片展示：欣赏大自然中各种形状的生物，说说大致是什么形状？（课件画出每个物体形状）小结：自然界中的大多数物体是由柱体、锥体、台体、球体等4种基本形状构成的。（课件出示）1.说说大自然的各种生物长成这样的形状有什么好处？小结：因为自然界中生物所具有的形状，有抵御风雨，增加自身承受力打得的优势,所以人们就根据它们的形状建造了房屋、金字塔，制作了帐篷、台灯等。这节课我们一起来研究形状与承受力的关系。（板书：形状承受力）二、探究实验探究一：（-）出示一张纸和一本书，问：你能想办法用这张纸把书托起来吗？学生思考后回答。每个小组的学生在老

4、师的示范下一起折形状，小组尝试轻轻放一本书承重。通过刚才折形状，做实验，（板书：折形状）你发现了什么？（把一张薄纸的形状改变，它的承受力就发生了改变。）师生小结，板书：改变改变探究二过渡:这张薄纸述可以折成什么形状？（三角形、四边形、六边形……）下面请同学们在小组内共同研究，动手折出圆形、三角形、四边形的纸筒。在折纸的过程中，老师有个小小的提醒。（出示折纸要求）2.生动手折各种形状的纸筒。老师被同学们刚才折纸筒时的合作探究精神感动了，奖励每个小组一个漂亮的六边形纸筒。现在请各小组把四个纸筒在桌面上摆放好。猜一猜，这些纸筒的承受力一样吗？（-）学生进行预测，在实验记录表上选择预测结果（三）结果

5、是否和我们预测的一样呢？请各小组马上进行实验探究，填写实验记录表，提醒学生在实验探究过程中要注意的事项：1.每种纸筒承重用的书本要相同。2•放书本时，要对准纸筒中心，一本一本地轻拿轻放，如放4本书纸筒被压坏，它的承受力应为3本书。3.每个纸筒只能做一次实验，如重复使用，实验结果将不准确。（五）小组实验并填写实验结论。（教师巡视指导）（六）小组汇报。师生小结：把薄的材料用不同的方式折叠或弯曲，可以提高材料的承受力，而且，折叠或弯曲的形状不同，其承受力也是不相同的。板书：形状不同承受力不同三、拓展应用（一）A4纸承重实骑一个圆柱形纸筒可以承受5、6本书的重量，如果三个圆柱形纸筒排在一起能承受多大

6、的重量呢？1.学生自由猜测后，师演示A4纸承重实验，看看能承受多少箱矿泉水？2•联系生活，加深理解。（1）改变纸的形状竟然可以有这么大的承受力，科学世界真是太神奇了！我们身边有哪些建筑物正是运用了柱体的承重原理。（学生联系生活回答）（2）生活中还有很多建筑也是运用柱体的承重原理。（出示生活中圆柱体承重的建筑物图片，让学生加深理解。）（-）“神奇”的鸡蛋壳1・还有更神奇，（出示课件），师拿出鸡蛋壳，大家觉得这鸡蛋壳的承受力大吗？（师捏碎），谁来试试？（学生捏碎）过渡：如此脆弱的鸡蛋壳，一旦变成结构，会怎样？2•老师用三叠纸砖承重演示。1.述能用什么方法来测试蛋壳的承重力？4•学生实验，汇报发现

7、。通过实验研究，你有什么发现？小结，壳体原理：壳体在外力作用下，内力是沿着整个表面扩散和分布的，所以能承受比较大的重力。5.小结：如此脆弱的鸡蛋壳，一旦变成结构，会无限增大承受力，人们根据蛋壳的启示，设计出很多辉煌的建筑和生活中实用的东西。（播放课件:展示壳体结构的建筑中国国家大歌剧院、广州大学城等和方形钢管、装鸡蛋座、中空包装纸板、铁轨、酒瓶架、空心水泥管等图片。）四、总结（-）科学家与建筑师的杰作让我们大