四年级二班期中校控数学质量分析表

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1、2016-2017学年度第二学期期末考试数学试卷质量分析表任课教师丁秀莲四年级二班应考人数实考人数1009990898584807975313107747056959优合平—以秀格均60下率率分5251.6%93.5%77题号题号错题举例原因分析1.选择题2填空题计算题(3)(7))(9)选择题第三小题是五单元三角形的内容，由于没有学习该单元内容，孩子只是凭借着以往学过的直角、锐角、钝角进行判断,对只鉛出一个锐角，判断是什么三角形，孩子根据露的一个锐角就判断是锐角三角形，所以此题全班都选错了。0.072）公顷*填空题单位换算引起小数点变化，该题错误原因有两个，一是：平方米

2、和公顷Z间的进率不清；二是：小数点移动知识点掌握的不牢。填空题的第四题，考察知识点即考察学生动手操作能力，也考察学生理解题意的能力，还考察学生单位换算，学生有的理解题意有误，误将0.04米和0.05米在同一把尺子上画了出來，对分别二字理解不透。述有的学生没有进行单位换算，如0.04米=4厘米0.05米=5厘米。计算题中的前两个题是四则运算，根据法则直接计算，由于学生基础差，计算39x12,780+120竟然算错，说明学生两位数乘法和三位数进位加法不会算。这两个题可以运用三单元运算定律采用简便算法，可是学生依旧按着四则运算法则安顺学计算，不能做到学以致用，计算方法不灵活。

3、四年级二班2016-2017学年度第二学期期末考试数学试卷质量分析表二任课教师丁秀莲大小题号题号错题举例原因分析(1)5.解决问题解决问题第一题是小数加减法，是本册书六单元小数加减法的知识，该题学生凭借四单元对小数性质和意义的学习，教师课堂上的渗透以及平常生活中购物实际，基础较好的学生能够解答此题，但是，由于学生审题不认真，没有写计算过程导致失分，另外班级基础较差的学生整数加减法都做不对，何以能做没有学过的小数加减法呢？(3)(4)此题是行程问题，对返冋路程求时间，有的学生理解题意出错，题中的8「米是比去时的速度多X千米，有的学生将X千米误认为是返回的速度。基础差、分析能

4、力差的学生根本就不理解题意。此题是生活实际问题，部分学生列举了方案一、方案二、但是没有列举出最省钱的方案，学生缺少生活实际，还有的的学生思维不够灵敏，不能结合实际灵活应用。