诗情画意教学案例1

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1、诗情画意寒冬里有你的消息罗秀荣【教材分析】本课是根据教育科学出版的小学艺术教科书第8册第八单元课题…《寒冬里有你的消息》一课拓展而來，属于“造型、表现”领域里的一课内容。我国的诗歌文化源远流长，为了让学生更深入地了解这些本土文化，“诗情画意”的学习与表现显得尤为重要。积极传承、并有效利用诗歌这块文化瑰宝，这好像一直是语文老师的事，但在该课中我们充分发挥美术学科表现手段灵活多样的优势，结合中国传统的诗画融合的特点，为学生接触过的优秀古诗词配画，以诗词的内容引出美术学科活动，学生不仅初步了解到具有中国特色的彩墨表现

2、形式，更进一步感受到“诗屮有应，働屮有诗”意境。在本课的教学活动中，让学生在《诗情画意》这一浓郁的传统文化氛围中，轻松愉快地欣赏感受和表现诗歌意境，在此基础上创作绘画作品。并更进一步认识到诗歌与绘画的相融合关系，这充分体现对“造型、表现”这一教学重点的重视，并提供了一种有效的解决方法。【教学目标】1・知识性目标：通过回忆、朗诵中国古代诗歌，并欣赏诗歌配画，让学生了解文学语言与绘画之间的联系。2•技能性目标：用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。3•情感性目标：通过

3、范本的解读与欣赏学习，让学生透过诗配画这一独特表现方式，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。【教学重点】欣赏诗歌中的意境，创造性地用彩墨这一美术语言进行表现。【教学难点】用具有中国特色的诗歌意境表现造型。【学情准备】1•教师准备：诗歌彩墨表现图片，教师示范作品、CAI课件、印章、彩墨颜料、毛笔2支、小桶一个、宣纸、调色板、毛山、磁扣等。2•学生准备：彩墨颜料、毛笔2支、小桶一个、调色板、画毡或报纸、毛山。【教学活动过程】一、导入新课（3分钟）1：喜欢古诗词吗？师:在之前的小游戏中，同学们

4、对答如流,我就发现了。俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”不知道同学们看着老师这几幅画可以吟出什么诗？师：（课件出示“看画吟诗”）请欣赏图中的画儿表现的是哪首诗？（师评价：你的知识可真丰富啊！你吟诵古诗的样子真象个小诗人！你背的真熟练，希望你继续努力！如果你能读得更有感情些更好！）师：好画常常洋溢着诗情，好诗总是充满着画意。今天就讣我们一起领略这份“诗情画意”。教师板书课题——诗情画意。二、欣赏、感受（6分钟）1.师：谁来说说，你是如何从画中读出诗来的？（师评价：你的观察可真仔细！）师：你喜欢哪一幅画，为

5、什么？（师引导从色彩、构图等方面加以讨论）（师评价：你的想法很特别！你的视角很独特！）师：画屮有诗，诗中有虺。难怪有人说“画是无声诗，诗是有声画”。2•师：接下来，老师朗诵几句诗，你们闭上眼睛想象一下诗里的画面。（1）师：借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。师：请睁开眼睛，说说你想到了什么画面？师评价。（同学们都想得不错，说得也很完整）（2）师：请再听听这两句诗，闭上眼睛。师：牧童骑黄牛，歌声振林橄。师：再说说你想到了什么？师：想看看刚才的诗句变成画的样了吗？让我们一起看大屏幕,揭晓迷底吧！（课件出示）小结：要表现

6、诗里的画面，一定要先赏诗，参透诗句，然后在脑屮构思，做到胸有成竹，才能下笔成画。（3）师:看看老师学校的学生怎样用自己的画儿来表现他们所喜欢诗句。（课件出示）师：你喜欢哪幅画？说说为什么?三、示范讲解（6分钟）师：今天，我也带来了一首自己喜欢的诗，大家一定很熟悉。（课件出示《梅》）师：你对“墙角数枝梅，凌寒独自开”中印象最深的词是哪些?师：对，我们自己都有对诗中内容不同的理解和感受，印象深刻的数枝梅、独自开，这些理解和感受正是我们为诗配画的重要元素,诗是情感的传递，画是意境的再现，今天我们运用中国画的方式来表现

7、诗的意境吧！师：提炼诗的主体（匝点边画边将怎样用笔、用墨表现）首先，我们要勾画出诗中描绘的主体：数枝梅花，此时笔中墨色和水分的掌握就显得尤为重要，我们动笔前可以在试纸上调试…下，侧峰用笔，浓浓的墨色，了了数笔，枝干就跃然纸上，而梅花可以中锋用笔，墨色稍微淡一些，这样的变化可以使画面更有层次。数枝梅花已经画好了，根据诗意周围境应怎样表现呢？你们帮老师出主意吧！师：（创设画的意境学生结合诗意理解环境）老师总结：非常感谢同学们帮老师联想这么多的情景，在这小小的画面上，我们能不能把这些全都画上，我们可以选择最能表现诗意

8、的，感受最深的来画一画，这就需要我们来创设意境。近景中画一个墙角，背景的处理用留口的方法，表现凌寒独自开，让人感觉梅花傲然开放、坚强不屈的品质。师：画面屮空白的地方可以用诗来完善，使诗屮有imi,iwi屮有诗,诗画交融。（出示完整画面即添好诗的画面）师：总结作画的三个步骤。（出示课件）四、创作、表现（19分钟）师：同学们，中国画中诗、画合一，有着悠久的历史，也形成了中国画的独特韵味，你