绿色的课堂教学生态之运用

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时间:2019-10-18

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1、绿色的课堂教学生态之运用摘要:绿色的课堂教学生态要求我们的教育工作者,应该站在整个人类生命价值的高度去关爱每个生命的成长,尊重爱护每个学生的个性,去促进学生的自主发展、和谐发展、全面发展。这样的教育才是我们追求的教育。关键词:绿色课堂教学生态我们的教育呼唤平等、和谐,需要个性的张扬,需要我们赋予生命,以人性的方式,使人最终赢得解放。她要求我们把每个人都视为一个运思和创意的原点,把每个人都视为一个智识和灵感的凝结中心。因此,我们的教育应当是:从关注每一个学生开始,从尊重每一个学生开始;从满足每一个学生合理的需求开始,从善待每一个学生开始

2、;从开启每一个学生的智慧开始,从相信每一个生命的意义开始;从成全每一个生命的发展开始,从创造宽松、和谐、有安全感的教学环境开始;从改善与学生交往方式开始,从改善对学生的评价方式开始,从改善倾听能力开始;从改善与学生的对话方式开始,从改善临场机智开始;从改善对人的敏感、对语言对问题的敏感开始,从提升自我生命质量开始……传统教学的课堂中,教师一直是教学的主角,不论是在课堂时间占有上,还是对知识的把握上,都由教师一人操纵。学生只是被动、无奈地接受。这种不平等、不民主、不合作的师生关系,严重扼杀了学生的学习积极性;严重阻碍了学生正常健康和谐全

3、面地发展;严重制约了学生创新能力的培养。新课程理念要求教师把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,学习的主体。因此,教师的教学活动要始终以学生的和谐全面发展为起点,以学生终生发展为归宿。真正做到:“一切为了学生的和谐发展”。教师在此过程屮扮演什么样的角色呢,教师是学生学习环境的营造者、学习过程的参与者、问题讨论的合作者、学习而进方向的指引者。离开了教师的正确引导,学生的学习和发展,不可能自发形成,甚至可能迷失方如能在教学过程屮,将诸如“相互依存”、“协同合作”、“伙伴关系”、“灵活性”、“整体性”、“多样性”、“开放性”等教育生态意识观

4、念贯彻其间,将使之成为迷人的生态课堂。下而列举几个在教育教学屮实例。案例一:课堂教学生态中的教师行为:尊重与关爱刚下课,一位学生和老师走进我办公室,“黄老师,叶FI汪这家伙我管不了啦,倒了八辈子霉,碰到这样的学生,他上课从来不听讲,不是做小动作,就是挑我的刺,今天上公开课黑板上有个字没写好,他在下面嚷嚷说写错了,这不是存心跟我捣蛋吗。”看样子,这学生的行为确实令老师难堪了。于是,我把这位学生叫过来并让他坐下。问:“口汪同学,你今天心情不好吗?”叶FI汪点头默认。“为什么?”“上课说老师写错字,被老师批评了。”“那是老师错了?”他既不肯

5、定,也不否认。但从他的眼神可以看出:他感到委屈。“你心里很委屈,是吧?”他肯定地点头。“那为什么委屈?”“老师当着全班同学批评我,让我很没面了。”“好,现在你我转换角色,重现刚才上课的情景。”他沉默一阵子,对我说:“老师,我知道错了,我这就向老师道歉,望老师原谅。”“好,知错能改善莫大焉。能指出别人的不对,这很好,但是应该注意适当的场合和时间,知道吗?”“好,老师,我知道了。”不是简单的批评,而是平等的谈话、交心,这既能让学生认识错误,又能增进老师与学生的感情,让彼此之间搭起沟通的桥梁。学生是人,学生也需要尊重和关爱;我们是老师,经常

6、教育学生要相互尊重、相互关爱,而实际生活屮我们如果做不到,何以“为人师表”呢?课堂教学生态中,教师处在一个与学生因素和环境因素构成的复杂关系中,扮演着重要的课堂教学角色。由丁•课堂生态关系的复朵性,需要教师拥有多种身份,并伴随有多种行为规范和行为模式。这就要求教师在教学过程中扮演各种不同的生态角色,以发挥多样的教育功能,全面和谐地促进学生发展。如知识的传授者、能力的培养者、榜样、心理医生、家t的代理人、朋友与知己等。而且,随着新课程的改革,教师的职责恐怕已经是越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考。他将成为一位交换意见的参加者,一位

7、帮助发现才盾论点而不是拿出现成结论的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些冇效果的和冇创造性的活动;互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞,案例二:课堂教学生态中的学生行为:自主与探究例如在学习人教版七年级下册思想品徳“人生需自立”时,冇这样的一个事例:一名大学生因父亲患病,家庭经济困难,将已和父亲离婚的母亲告上法庭,要求母亲支付其上大学期间的学杂费5万元。就关于“父母是否应当支付子女上大学的费用”的问题,引起了同学们的激烈争辩。这吋,要求学生按学习小组各组分别讨论,这是其中一个小组的讨论:“这个大学生可以通过打工挣学费,打工也是一种学习

8、。”“大学生打工挣钱是不务止业,会影响学习。”“这位母亲太无情了,这样也不给钱自己的孩子读书。”“父母培养子女上大学天经地义,他们应当支付学费。”“是啊,学生的任务是学习,不应该考虑别的事情,父母虎胆学杂费理所当然。”“

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