论文《浅谈怎样有效的在阅读教学中进行读写结合训练》

论文《浅谈怎样有效的在阅读教学中进行读写结合训练》

ID:44123462

大小:27.00 KB

页数:7页

时间:2019-10-18

论文《浅谈怎样有效的在阅读教学中进行读写结合训练》_第1页
论文《浅谈怎样有效的在阅读教学中进行读写结合训练》_第2页
论文《浅谈怎样有效的在阅读教学中进行读写结合训练》_第3页
论文《浅谈怎样有效的在阅读教学中进行读写结合训练》_第4页
论文《浅谈怎样有效的在阅读教学中进行读写结合训练》_第5页
资源描述:

《论文《浅谈怎样有效的在阅读教学中进行读写结合训练》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、论文《浅谈怎样有效的在阅读教学中进行读写结合训练》小学语文教学一直是以一种“文章分析”为主要特征,以“问题讨论”为主要形式的语文教学,而这一模式的教学目标指向主要是培养和提高学生“阅读分析”的能力,而小学语文教学毕竟不能只训练“阅读”这一项能力,“阅读”只是“听说读写”四项技能中的一项。学生的语文能力除了体现在能够读文章,还应体现在“说"和“写J也就是表达和运用语言的能力上。可以这么说,评价一个人语文能力的标志主要不是“理解语言"而是“运用语言覽由此可以看出我们的语文教学一直存在着一种误解:即学习语文关键在于“理解",

2、只要理解了就能够自然而然地运用。在“理解"上强调了教师的指导,然而在“运用"上仍采用“无师自通''的方法,这种忽视积累和运用的现象导致目前语文教学效率低。因此,我认为学生从“不理解”——“理解"是第一次飞跃,而从“理解”——“运用"是第二次飞跃。这两次飞跃中我认为第二次飞跃更难,所以我们现在的语文教学难点不是“理解"而是“运用覽“大纲亠也明确指出:“习作教学时与阅读教学密切配合,在阅读教学中引导学生学习作者分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。”这就明示了习作的指导应落实在阅读教学上。阅读教学是让学生在阅读中了

3、解文章所写的内容,理解作者所表达的思想感情,领会文章的美妙之处,从而使学生得到语言文字的训练和习作能力的培养。以读导写、读写结合,培养学生的读书与写作的能力是当前语文教学改革的i个方向。叶圣陶说:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐是否完全合法度,显然与吸收有密切的关系。’‘这话道破了读与写的紧密联系。早在古代就有“读书破万卷,下笔如有神”,“劳于读书,逸于作文”等说法。显然,人们已经意识到只有在读中探写、读写拧为一体,才能有效地培养学生的写作能力。谁都希望孩子们手中有一支神奇的笔,可以描绘出大千世界中的千变万化,心灵空间中

4、的奇思妙想。作为教师要启发引导他们准确地表达出丰富的情感和对世界的认识。针对这一点,我在小学高年级阅读教学中进行读写结合的训练,提高学生习作水平的研究,让学生在读中积累,读中提炼,读后练笔,提高他们的写作能力,让他们“胸中有沟壑,下笔涌千言”。(一)我主要是从以下几个方面对学生进行读写结合训练的1.充分挖掘教材中的写作知识,使学生了解一些写作知识,具有一定的写作基本功,提高写作能力在帮助学生分析理解课文内容的同时,帮助学生分析文章的写作特点,并学习这一写作特点运用于自己的习作之中。(1)如学习《三峡游》一课时,课文中有

5、这样的一句话:到了巫峡,山峰更高,样子更奇妙,两岸的景色也更加迷人了。这是一句承上启下的过渡句,教给学生写作时,两段内容不同的段落中间可以用这样的语句连接。(2)学习《三峡游》、《壶口瀑布》等游记的文章时,让学生找岀描写游览路线的语句并体会他们在文章中的作用。让学生明白这些语句就像一根线把散落的珠子穿在了一起,使文章浑然一体。(3)学习《松坊溪的冬天》这一类课文时,让学生仔细体会课文动静结合的写作方法的好处,文章既要有静态描写乂要有动态描写,动静结合才能使文章更生动。2•抓住课文中的精彩片断,引导学生进行仿写、这样读写

6、结合,提高学生的写作能力(1)如学习《献给老师的花朿》一课时,作者以“记得”开头,很自然地就引出了学生凹忆老师关心爱护,鼓励教育自己的情景。在往事的选择上,作者用心独到。于是我就让学生仿照这种描写方法,把源于爱的事情写下来。(2)学习《祝你生日快乐》一课时,引导学生移情体验,当你听到《祝你生日快乐》这首歌的时候,你想到了什么?又如《匆匆》一课,学习了第三自然段,鼓励学生从不同的角度想开去,写一写时间是怎样从自己的身边“走过”的。让学生学会用一组排比句表达自己的生活体验和感义。(3)学习《伟大的出征》、《壶口瀑布》一课时

7、,课文中都有一组特殊的排比句,这些排比句按照范围和意义从小到大排列。这是一种逻辑的顺序,更是情感的高潮迭起。以往的教学中,引导学生欣赏和体会排比句的作用是大家经常做的事情,但是像这样引导注意逻辑排列还做得不够,更要抓住这个契机渗透有关知识。3•根据文章的不同的描写方法,如有的文章侧重于心里描写、有的侧重于对话描写等。帮助学生掌握不同的描写方法(1)如学习以文物对话为主的文章时,我就让学生学习课文中的四种对话形式,练习对话描写,看谁采用的对话形式多,运用得巧妙。(1)学习《刷子李》这一类以写人物外貌来表现人物性格特点的文

8、章时,我就让学生体会外貌描写在文章中的作用,练习人物外貌描写。(2)学习《爷爷的芦笛》、《浮冰上》时,我让学生仔细体会人物心理活动描写在文章中的作用,学习人物心理活动的描写。4•根据不同文章的不同特点,适时适当地进行读写结合,提高学生的写作能力(1)如《太阳请假的时候》是一篇学生比较感兴趣的课文。课文内容比较容易理解,于是我就让学

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。